作业标题：精彩课堂实录要求 作业周期 : 2019-10-21 — 2019-12-30
发布范围：全员
作业要求： 经过一段时间的网络研修和教学实践，相信您在信息技术与学科教学相融合方面一定有所提升、有所收获。 请您提交一份有关信息技术改进课堂教学的教学设计，用该教学设计上一节课，并实时记录这一节课，形成课堂实录文字版或视频版（包括课件）提交至平台 作业要求： 1．课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。 2．建议：课堂实录文字版在word中编辑好后复制粘贴至编辑框；视频版在“上传视频”通道提交。（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 3.所有作品必须原创，如出现雷同，视为不合格，且直接取消本次培训最终评优机会。 4.所有资源需在截止日期之前提交，逾期无法提交并会影响您的研修成绩。
发布者：培训管理专员
提交者:学员刘炳淑 所属单位:蔚县城第三中学 提交时间: 2019-11-26 15:22:03 浏览数( 0 ) 【举报】
一．常规训练
二、导入新课
三、出示学习目标 1、能够赏析美文的语言美、画面美、情感美、结构美； 2、学习鉴赏方法，提高鉴赏能力； 3、培养学生感受自然，热爱生活，歌颂生命的情趣
四、初读课文 整体感知 请同学们用自己喜欢的方式快速浏览全文 （ 5分钟） 1、比谁能在2分钟内准确积累本课字词。 2、全文主要写了什么内容？哪些自然段重点描绘了这一内容？作者又是按照怎样的顺序描绘的？ 五、听读课文 合作探究 合作学习一
1、请同学们听读课文，感受美文。（各组推举一名同学，接力读课文） 2、从内容、语言、情感、结构合作赏析本文的美。（5分钟）
内容：——写了哪些景物，抓住了景物的哪些特点 语言：——富有表现力的字词，各种修辞方法的运用 情感：——褒贬喜恶（赞美歌颂、批判讽刺） 结构：——开头结尾的照应，上下过渡的转承，段落的合理安排
合作学习二（5分钟）
研讨交流：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 1 、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 2、后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
六、课堂小结
我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美、画面美、情感美、结构美 ，下面请大家也用这种方法来试着实践一下吧！
七、当堂训练
用心观赏图片，选取你最喜爱的一幅，抓住事物特点，通过优美的语言，表达你的喜爱之情
六、作业
完成 《高效课堂》
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