作业标题：精彩课堂实录要求 作业周期 : 2019-10-21 — 2019-12-30
发布范围：全员
作业要求： 经过一段时间的网络研修和教学实践，相信您在信息技术与学科教学相融合方面一定有所提升、有所收获。 请您提交一份有关信息技术改进课堂教学的教学设计，用该教学设计上一节课，并实时记录这一节课，形成课堂实录文字版或视频版（包括课件）提交至平台 作业要求： 1．课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。 2．建议：课堂实录文字版在word中编辑好后复制粘贴至编辑框；视频版在“上传视频”通道提交。（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 3.所有作品必须原创，如出现雷同，视为不合格，且直接取消本次培训最终评优机会。 4.所有资源需在截止日期之前提交，逾期无法提交并会影响您的研修成绩。
发布者：培训管理专员
提交者:学员杜瑞宗 所属单位:吉家庄中学 提交时间: 2019-11-12 12:11:08 浏览数( 2 ) 【举报】
《8.4.2 二元一次方程组的解法》教学设计
【教学目标】
1.通过对二元一次方程组中未知数的特点的观察分析，会用消元法解二元一次方程组.
2.经历解二元一次方程组的过程，进一步体会消元的思想。
【过程与方法目标】
自主学习，合作探究，展示交流，归纳小结。
【情感态度价值观】
通过探究与归纳活动，大胆尝试不同解法，激发学习主动性与兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
会用消元法解二元一次方程组
【教学难点】
经历解二元一次方程组的过程，进一步体会消元的思想。
【教材的地位和作用】
在本节课以前，学生学习了解二元一次方程组，还学习了多种解方程组的方法。学生在这些原有的认知水平基础上，探索二元一次方程组的解法——消元法，并且揭示了一个方程组中三个方程与三个未知数的关系，为以后学习方程的思想做铺垫。通过探索进一步掌握数学分析方法——消元法。
【学情分析】
该堂课采用了“讲故事”方法来引入二元一次方程组的解法，这种方法在以前的学习中不常用，学生们已经学习了很长时间二元一次方程组的解法，如果只是老师讲授，学生不会留下深刻印像。因此，我们采用和传统神话故事结合的方式。又考虑到学生的情况不同，将学生进行合理分配，在活动前对学生进行鼓励，告诉他们融入故事情节之中，帮助悟空救回师傅，并且要求学生多动口、动手、动脑，以学生合作探究为主，并通过交流展示掌握二元一次方程组的解法。
【教学过程：】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情 境 创 设 | 故事欣赏： 给学生讲诉唐僧师徒四人遭遇白骨精的故事引出本节课的课题 PPT展示： (1)学习目标，重点难点(2)课前练习二元一次方程组的解 |
学生观察图片，分组交流讨论，表演排练好的小品 | 问题是思维的起点，通过问题激发学生好奇、探究和主动学习的欲望 |
主 动 探 索
| 导学一：给学生进行分组，让学生小组内讨论解方程，总结解题方法
导学二：启发学生，解二元一次方程组关键是找到合理的消元。
导学三：灵活运用列方程的方法找到两个未知数的关系，并转化为一元一次的方程。 |
独立思考，小组内讨论。
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渗透从特殊到一般的数学思想，为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用；
培养学生的类比迁移能力及探索问题的能力，使学生在相互争辩、合作中得到提高； |
得 出 结 论 | 用准确的语言给出消元的方法，并以板书形式给出。 | 联系之前的探究问题加深对定义的理解。 | 锻炼学生语言及思维的严谨性。 |
习 题 加 固 | 关于消元法的应用： （1） 带领学生解决实际问题 （2） 让学生做变式练习 | 思考分析，自己动手进行联系；对本节课进行反思。 | 加深理解，灵活掌握其变式辨析题，做到举一反三。 |
总 结 归 纳 | 让学生分组总结本节课所学的内容和收获。 | 学生分小组互相讨论后，主动举手进行归纳总结。 | 通过小结为学生创造交流的空间。从能力、情感、态度等方面关注学生对课堂整体感受。
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布 置 作 业 | 课本习题76页3,4 提高练习，课时练87页11,12 | 学生在规定时间内独立完成 | 进一步巩固重点与难点，真正掌握并灵活应用勾股定理。 |