当前位置 :项目首页 > 校本研修活动设计方案 > 正文

校本研修活动方案

一、校本培训的指导思想和基本原则 
1．以素质教育理论为指导，围绕教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 
2．坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。 
3．坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 
二、研修目标 ：

1.树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告（讲座）为载体，树立良好的师德风尚。

2.积极探索新的教学方法和模式，打造高效课堂，形成自己的教学风格。

3.以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4.积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

针对问题：信息技术课堂教学中教师使用什么教学方法、手段，提高课堂的效率和质量。
三、校本培训的内容和形式 
1．专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 
2．短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括： 
（1）专题报告； 
（2）现代教育技术培训； 
（3）新课程学科课程标准学习、研讨； 
（4）教学案例分析、教育案例分析； 
（5）校本课程开发等。 
3．读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。 
4．岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。 
5．合作学习。鼓励教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。通过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。 
6．课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。 
四、校本培训的组织和管理 
     建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。 
1．校本培训的组织及其职能 
（1）校长室职能： 
①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。

②为校本培训提供课时、场所、设备、经费等保障。 
③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。 
（2）处室科、学科组、年段组职能： 
①负责本部门校本培训的计划、组织和具体实施工作。 
②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。 
③定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。 
（3）集体备课组职能： 
①负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。 
②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。 
2．校本培训的考核管理 
   教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。