用爱心与班集体一起成长

       班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。我将以自己的教学实践为例，对于管理好班级这个问题我总结以下几点

一、用爱心亲近孩子

       俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要想接近学生，就要让学生先感受到你的“爱”。 每天早到校，巡视并帮助孩子们打扫室内外卫生，陪伴孩子们早读，询问孩子们的穿衣、吃饭、学习，课间与孩子们一起跑操或做广播操，所有与孩子们在一起的时光都被爱包围，孩子自然会亲其师信其道，班级管理起来自然会顺利许多。。

二、用耐心包容孩子

      “十年树木，百年树人”，作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心，静待花开。尤其用耐心包容对待后进的孩子。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。于是我就走进学生的生活，了解学生的性格与喜好，从细节下手，多给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，逐步提高。

三、用操心呵护孩子

      班级事务需要班主任时时操心、处处操心。首先是思想行为方面。充分利用晨会、班、队会及教室内板报和学习标兵的教育作用，对学生进行文明礼仪、团结友爱、讲卫生、守纪律、重安全等一系列思想方面的教育；与孩子们共同制定班级公约，让孩子们按照公约对照、检查、规范自己的言行。其次是培养孩子们的主人翁意识和自我管理意识，如在班中实行小组轮流值日制，每个值日小组负责一天的卫生打扫与保洁，对破坏环境者会按照班级公约处罚；在纪律委员的带领下还实行每天两人的纪律轮岗监督制，监督员负责一天的课间及午休纪律，所以每一个孩子在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。最后是让孩子在宽松的氛围中彰显个性，如选班干部和参加学校的各项活动时，我会组织孩子们毛遂自荐，鼓励挑战自我，超越自我。

四、用放手之心成就孩子

       班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。建设好班干部队伍，班级管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则、严格要求自己、模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定一些管理制度。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。让他们把同学们团结在身边，带领同学们把班、队活动开展得有声有色!

五、用协作之心帮助孩子 

      作为班主任，我有意地向孩子们介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任。有的科任教师由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。我在平时工作中时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，然后对学生进行教育引导。老师之间、师生之间互相配合，感情融洽，教育效果自然是事半功倍。

       我觉得班主任只要会用心，用好心，就一定能做好班级管理工作。