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我和孩子一起成长

     2019年的暑假，我来到了卓越一小这个大家庭，早有耳闻一小的老师们专业性很强，学生也很优秀，能成为这里的一份子是十分荣耀的一件事，同时自己也在暗暗下定决心，要当一个能配得上卓越二字的老师。

     这学期开始新接手了两个班的数学，分别是三年一班和四年三班，虽然曾经有过两年的教学经验，但从来没有跨年级教学的我有一点措手不及，害怕自己不能胜任，但同时也是对我的一种挑战，是磨练我能力的一个非常好的机会，“世上无难事 只怕有心人”只要用心什么困难都不是事。

     刚开始接触学生的头两个星期，用“混乱”这个词来形容简直再合适不过了，因为年级不一样，学的知识不一样，作业也肯定不一样，有一次还闹了一个笑话。那段时间，两个班正好都在学计算，三年级是万以内数的加法，四年级是三位数乘两位数，有一次在三年级布置列竖式计算的题，刚写完，就有小朋友跑过来问我这两道题怎么做，我当时还纳闷，这个孩子不应该不会算啊？正准备说他上课是不是没有认真听的时候，一看题目怎么出成了乘法题，意识到不对，这是四年级的题啊！赶紧把乘号改成了加号，差点就冤枉了一个认真学习的小朋友。

     除了来自年级不同的混乱，还有来自新接触的合作学习的混乱。虽然也有教学经验，但常常是我在上面讲，孩子在下面回答问题，运用合作学习来上课还是头一回。刚来学校听过几节老师们的公开课，看到孩子们在课堂上能游刃有余地进行合作讨论，进行小组汇报，而老师在一边作为一个组织者，整个课堂下来说的特别少，孩子们真正地是通过自己的努力自己的研究去学会了一节课的新知识，这样的收获确实要比老师总在上面讲课要大很多。作为合作学习的小白，我也问了身边有经验的数学老师这样的一堂课到底要怎么上，总结下来就是老师除了要做好前期的备课以及课上要懂得去抓学生说的点以外，最重要的就是敢于放手去让学生多讲多思考，自己去发现知识的生成。做好前期准备之后，我信心满满地去上课，结果大失所望地回来了。一节课上下来，都非常的混乱，同学们在课堂上的常规不太好，要不就是趴着要不就是同桌直接相互说话，做小动作；在小组讨论交流的时候也是，有的同学不参与讨论，自己干自己的事，有的同学跑去跟别的组的人说话打闹，总之就是不干正事。上来汇报的时候也有很多问题，汇报时没有流程，小组组员内部的分工不明确，上来的时候只有一两个人讲，剩下的人就干干地站着，台下的同学也不注意倾听，干自己的事总有淅淅索索的声音。当然了我也存在问题，对于学生的评价不够及时，上课的时候也过于严肃，总是板着脸，声音也很干硬，调动不起来学生学习的兴趣，对于小组发言时学生的质疑也不能恰如其分地接上以此展开。所以，任重而道远，小陈老师和两个班的孩子们要一起加油。

    想让孩子们能在课堂中认真学习的前提是要训练好他们的常规，以前总觉得让孩子怕你他们就会好好听你的课，所以我总喜欢去喊他们，板着脸让他们觉得我很凶从而被迫去好好听我的课，但时间长了我觉得并没有用反而越吼他们越爱说话越管不住自己，为了改变这样的问题，我想了一个奖励的机制，用乐学币给孩子们积分，积分到一定的数量就可以兑换小礼品或者免作业卡，在这样的机制下，我对学生的表扬也多了，孩子们看到别人被表扬自己也想做好也想得分，慢慢的，孩子们的课堂纪律变了好多，每一节课准备的知识也能顺利地讲完了。后来为了让孩子们对自己的分数更直观，在班里的排行榜更明显，我又用起来了班级优化管理，这个软件能非常清楚的反映出来在课上到底谁被表扬了，因为什么，一个星期下来，谁的分是靠前的谁还需要继续努力一下，都一目了然。这样的评价让孩子们更愿意去做好愿意去挣这些分，孩子们在数学课上的状态也越来越好了。

    除了孩子们的常规很重要，作为老师教学的能力水平就更重要了。为了让自己快速成长，我听了很多学校其他老师的公开课，从别人的课中去寻找自己能学习的地方；在学校的组织下本学期上了四节公开课，从第一次的问题百出到后来的每一次都能有一点点进步，能把合作学习运用的稍微好一点了，上课的状态自然一些更贴近学生一些了，蜗牛慢慢爬有一天也能爬到金字塔顶，虽然进步得很慢，但只要一直保证自己的进步，保证每一次都比上一次要好，那么总有一天也会取得我想要的成功。

    在小组汇报方面，我的孩子们还有很多的不足，不能游刃有余地去进行汇报，陈老师也有很多的问题，只有带着孩子们一起往前慢慢走，和孩子们一起成长，我的两个班才会变得越来越好！

    2020年是个新的开始，小陈老师的逆袭之路还任重而道远，革命尚未成功，同志任需努力，小陈老师加油吧！