【初建课】董玮珂淮滨县二中

                                   白杨礼赞

                                        茅盾

教学目的：

1.(知识与技能:通过课文学习～理解‚散文形敬神不散‛和象征手法。

2.(过程与方法:把握排比句和反问句。

3.情感、态度与价值:学习革命人民质朴、坚强、力求上进的精神 重点难点。

1.托物喻义散文的特点是重点之一。

2.象征主义的写作手法是重点之二。

3(难点是理解、把握排比句和反问句。

教学时间

二课时

教学准备:多媒体课件

课堂类型:新授课

教学过程实施

第一课时

一、预习要求

1(读准下面加点字的读音。

大毡子,zhān,开垦,kěn,外壳,qiào, 主宰,zǎi,坦荡如砥(dǐ) 潜(

滋暗长(qián) 无边无垠(yín)诸如,zhū,倦怠,dài,婆娑,suō, 

恹恹欲睡,yān,丫枝,yā,晕圈,yùn,虬枝,qiú,参cān天 初(融,rónɡ)秀颀,qí, 

2(解释下列词语。

,1,视野:视力所及的范围。

,2,黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 ,3,妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗‚文 章本天成～妙手偶得之。‛

,4,无边无垠:没有地域的界限～广阔无边的意思。 

5,倔强:,性情,刚强不屈。

,6,纵横决荡:纵横驰聘～冲杀突击。

,7,捕木:常绿乔木～木质坚实～是贵重的木材。 

8，秀颀:美而高。颀～高。

3,（1）粗读课文～给文章分段～归纳段意及中心。

（2）,思考课文预习提示。

二、导入

1(作家作品简介:

茅盾,1896—1981,中国现代进步文化的先驱者～伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿～字雁冰～笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说,蚀,～10月东渡日本与党失去联系～1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作～主编,文艺阵地,杂志。1940年到延安鲁艺讲学～后又到重庆、香港等地～坚持和平～反对内战～反独裁。1948年到达大连～后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会～当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部长～全国人大代表～历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样～茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。

2(什么是象征手法,

在文艺创作中～象征主义往往是和比喻手法融合在一起的～但二者 又有区别:,1,比喻可以用于表示任何事物的性状～而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质～而且也都从本质特征上考虑。,2,一般的比喻～其喻体在全篇文章中不占主要地位～它并不是文章的主要题材～如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了～这是。个重要的区别标志～,3,比喻适用于各类文体～象征一般只适用于抒情作品。

3贵族化的楠木象征什么

茅盾同志说:贵族化的桶木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。

 4(导语，白杨礼赞,是一篇借景抒情～具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫～使一个客观对应物——白杨树～在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。细腻的白杨树外形是革命者的形象～更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。

三、正课

1(读一读课文～思考并回答～这篇散文可以分成几个部分～各部分的大意是什么,全文的中心又怎么概括,讨论、明确。全文可分成五个部分。

第一部分:,第1自然段,点题～直抒对白杨树的赞美和崇敬之情～领起全文。 第二部分:,第2至4自然段,转写黄土高原的景色～交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉～衬托出白杨树～用肯定的语气再度赞扬白杨树的‚不平凡‛。

第三部分:,第5、6自然段,运用先总后分的写法～具体描绘白杨树的形象和性格～以否定句式～强调白杨树是‚不平凡‛的树。

第四部分:,第7、8自然段,先用欲扬先抑～虚抑实扬的手法～赞美白杨树是‚树中的伟丈夫‛～然后用排比句～由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。 第五部分:,第9自然段,运用对比手法～表明作者不同于顽固派的观点～又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。

中心大意是:本文采用象征手法～抓住白杨树的外形特征～借白杨树的不平凡的形象～赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民～歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神～抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

2(看一看文中多处出现的‚白杨树实在是不平凡的一种树‛说一说它‚不平凡‛的含义。 讨论、明确。课文四次提到‚不平凡‛～三次提到‚极普通‛～伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中～不平凡而又普通～意思相同。‚不平凡‛就是伟大～极普通就是很平凡。白杨树是一种‚极常见‛和‚极易生长的树～它当然很平常～但以它外形的美～尤其是内在美来说～它是不平凡的。,

3(提问:全文抒情线索是什么,讨论、明确。白杨树实在是不平凡的。

4(提问:课文第二部分写高原的目的是什么,

讨论、明确。写白杨树前先写高原～目的有两个。其一交代白杨树的生长环境～衬托它傲然挺立的形象,其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地～为后文揭象征意义作铺垫。 5(动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩～风格的词～并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么,讨论、明确。外形:‚笔直‛～干,‚绝无旁枝‛‚丫枝一律向上‛‚绝不旁逸斜出‛枝,‚片片向上～几乎没有斜生‛叶,色彩:‚银色‛‚淡青色‛,风格:‚倔强‛～‚直‛‚不折不挠‛‚力争上游‛。最关键、最重要的词是‚力争上游、倔强挺立‛它表现了白杨树不仅外形美～内在的精神更美。

四、小结

散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔～没有说理由～因为这是这篇课文的主线。写高原景色～一波三折～先是有壮美的感觉～同时又产生倦怠、单调～这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点～这是由面到点。从远视哨兵似 的白杨树～到近视干、枝、叶、皮的细致描写～这叫由远及近的描写。 五、作业

1(课后练习第一题的第1 2、3小题。

2(选用课时作业优化设计

第二课时

一、预习

1(细读课文第四部分～思考课后练习二、三题。

2(就课文不明白的地方质疑。

二、导入

上一节课～我们就白杨树赖以生存的‚景美‛自身的‚形美‛及白杨树内在的‚神美‛作了讲析。这节课我们主要讨论一下白杨树的象征意义和排比、反问连用句。 三、正课

1(读一读第四部分～思考并回答下列问题。

(1,动手画出文中排比句～反问句。看一看句法有何变化。

讨论～明确。句法变化是?只觉得?不想到?竟一点也不联想到

?又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。

,2,提问:这四句排比句和反问句连用～意思怎样加强,

讨论、明确。?让人由树联想到什么?让人由白杨树的朴质、严肃、坚强～联想到有相同特点的北方农民。?由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。?由白杨树枝枝叶叶紧靠团结～力争上游的精神～联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内～层层深入。

,3,提问:第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价～这是 先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬,

讨论～明确。两个‚没有……‛和‚算不得好女子‛似乎要否定白杨树的美～这是欲扬先抑。‚但是……伟丈夫‛笔锋一转～则是变抑为扬。否定的是‚好女子‛肯定了‚伟丈夫‛两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬～赞美由树到人。 ,4,提问:白杨树象征了什么,

讨论～明确。白杨树象征了北方的农民～尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强～力求上进的精神。

2(读读第五部分～思考并回答下列问题。

,1,提问:‚楠木‛象征了什么,作者写它的目的是什么,

讨论～明确。‚楠木‛象征了贱视民众～顽固倒退的人～,诸如国民党反动派,作者写它的目的是为了～以树比树(,白杨树和榆木,～人比人,北方农民和国民党反动派,～以达到艺术效果的一致、谐调和完整。

,2,提问:‚那也是直挺秀颀的‛意思是什么,

讨论～明确。这句话形褒实贬～意思是楠术虽也有高高挺立的风姿～却自居高贵～缺乏内在的美～一语双关～指村实指人——‚贱视民众‛

,国民党反动派,的人。

,3,提问:把白杨树和捕木进行对比用意如何,讨论～明确。这对比?表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派～表示愤慨、鄙弃之情?深化了散文的主题?以高昂的赞美白杨树～形成首尾呼应～结束全文。 3(提问:课文语言运用的特点是什么,举例说说。

讨论～明确。特点是语言凝练优美～富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用‚无边无垠‛写高原的‚大‛,用‚坦荡如砥‛写高原的‚平‛,用‚黄绿错综‛写高原的‚色‛,用‚伟岸‛‚挺拔‛‚参天耸立‛写白杨树的高大等等。

四、小结

《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作～也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散文思想博大精深～结构严谨完美～艺术魁 力非同小可。把散文形散神不散的特点表现得十分突出。‚神‛是作者‚礼赞‛白杨的根本。‚形‛是作者工笔细描的白杨树外貌～是作者笔下的白杨树赖以生存的‚景‛——黄土高原。这篇散文能够广为传诵～与它的‚神不散‛有很大关系。结构上有疏有密～有散有拢～线索清晰～层次井然～作者淋漓尽致的抒情～一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范本。 五、作业

课后练习第二、三题。

板书设计

黄绿错综

生长环境:高原 无边无垠 ,景美,

,铺垫, 坦荡如砥

干～笔直 枝～靠拢 力争上游

形象 叶～向上 皮～光泽 ,形美,

白杨树 倔强挺立

,细描, 性格 向上发展 有斗争精神

不屈不挠 ,神美,

北方农民

揭示象征意义 敌后哨兵 ,人美,

,联想议论, 精神意志