作业标题:【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展近两个月的时间,第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习,一定学有所获。 第一次研修作业要求:老师们结合本工作坊的研修主题,提交一节“初建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第一次研修作业”处提交,标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例:【初建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员徐顺 所属单位:晏河乡第二初级中学 提交时间: 2019-12-25 20:14:27 浏览数( 0 ) 【举报】
【初建课】徐顺 光山县晏河二中
《秋天的怀念》教学设计(第一课时)
学习目标:
1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀”9个一类字,会读“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、诀”8个二类字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。
4、通过联系文章写作背景来理解句子含义,体会句子的表达效果。
第一课时教学流程
一、检测预习 扎实基础
1、教师检查生字掌握情况。
①生字检测(教师叫写学生易错的词语);
②对子同学相互批阅,举手汇报得分情况;
③组长组织交流,逐组进行 “错字盘点”,教师随即点评,注意区分。
“侍”的读音是四声, “诀、决”“侍、待”字形的区别。
(设计意图:因为高年级生字以学生自学为主,此环节主要是检查学生自学生字、独立识字能力)
二、创设情境 导入新课
1、屏幕呈现两段文字,请学生朗读:
“把身体比作一架飞机,要是两条腿(起落架)和两个肾(发动机)一起失灵,这个故障不能算小,料必机长就会走出来,请大家留些遗言。”
“躺在‘透析室’的病床上,鲜红的血在‘透析器’里汩汩地走——从我的身体里出来,再回到我的身体里去,那时,我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音,猜想上帝的剧本里这一幕是如何编排。”
你们读后,觉得写这话的作者是个怎样的人?
2、这篇文章正是写于作者最艰难、最痛苦、最迷茫的时候,通过课前预习和阅读以上两段文字,请同学们思考一下,题目为什么叫秋天的怀念?
(设计意图:作者的生活离学生很远,创设上述的阅读情境,能带领学生快速走进文本,体会当时作者的心境。)
三、明确目标 确定任务
指读学习目标,
教师强调本节课重点任务:感知文章主要内容。
(设计意图:学生读、教师强调重点任务,让学生在学习之前明确学习任务。)
四、朗读课文 初步感知
1、自读:对子同学对读,并相互点评。
2、集体读:每组推荐一名学生参加班上赛读。
(设计意图:通过同学对读、集体读检验学生预习过程中朗读情况,也为概括文章主要内容奠定基础。)
五、尝试探究 例中学知
1、多媒体出示探究题:
本文讲述了我双腿瘫痪以后,变得( 暴躁无常)几乎丧失了生活的勇气,(起因);身患绝症的母亲体贴入微、真挚无私地照顾(我)(经过);让我明白了生命的意义,重新燃气生活的(信心)。(结果)
2、合作探究:
① 组长组织本组同学有序讨论交流;
②记录员及时在自己学案上作好记录;
③教师巡视指导。
(设计意图:课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,此环节旨在通过合作学习的方式,借助学习支架,概括文章内容,逐步提高学生的概括能力。)
六、展示汇报 交流成果
预设交流结果:
1、教师至少挑选两个小组在班内展示,其余小组倾听、质疑、补充。
2、教师点拨:
①遇到故事情节比较明显的文章可以用要素法概括文章主要内容,概括时注意两点:语言简洁;内容全面,重点找到事情的起因、经过、结果。
(设计意图:课标要求学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流。此环节旨在在课堂上创设情境培养学生的口头表达能力和倾听能力。教师的恰当点拨对学生的认知起到画龙点睛的作用。)
七、实践悟理 拓展提升
1、布置实践活动:请你运用刚才学过的概括文章内容的方法,默读《无言的父爱》一文,思考:文章主要讲了一个什么事?
要求:①给2分钟自己读书思考时间,在学案上做简单的记录。
②小组讨论3分钟,然后班内展示。
2、组织交流展示:
主要内容:《无言的父爱》主要讲父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求;(起因)陆续花了四个月的时间,日夜辛苦劳动;(经过)在父亲和孩子共同努力下造了一间木头玩具屋。(结果)
(设计意图:在阅读实践中,体会、运用用要素法概括文章主要内容。)
八、归纳总结 盘点收获
本节课你有什么收获?请做简单总结。
(设计意图:此环节旨在培养学生的概括能力)
九、布置作业 巩固训练
学习目标清晰,教学思路明了。不仅通过一个个问题引导学生思考,还有每一个问题设置的意图,可见,教师胸有成竹。
评语时间 :2020-01-01 18:45:53