作业标题:【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展近两个月的时间,第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习,一定学有所获。 第一次研修作业要求:老师们结合本工作坊的研修主题,提交一节“初建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第一次研修作业”处提交,标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例:【初建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员齐萍 所属单位:晏河乡第一初级中学 提交时间: 2019-11-24 00:15:23 浏览数( 0 ) 【举报】
【初建课】+齐萍/光山县/晏河乡第一初级中学
教材分析:
在课改的背景下,本套教材避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
设计理念:
以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色:
强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯。如:预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家(如:英国、美国、日本、法国、澳大利亚等),收集查找相关资料,如:它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等,并能用英语做简单介绍。
教案流程图:
Warm up Free talk
Learning new words
Presentation Say a rhyme
Learning new sentences
Summary Talking
授课类型 | 多媒体演示课 | 课时安排 | 一课时 | |||
教
学
目
标 |
知识与 技能 | 1、能听懂、会读和会说单词China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’m from … . I’m … . 3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。 4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等,并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。 | ||||
情感与 态度 | 1、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习,培养学生良好的生活、学习习惯,增强学生的爱国主义情感。 | |||||
策略与 意识 | 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 | |||||
教学重点 | 正确拼读本课单词,能流利地用所学句型进行情景会话。 | |||||
教学难点 | 用所学的语言对某人进行描述或对话。 | |||||
教 法 | 1、情境教学法;2、任务型教学中小组合作学习;3、突出学生个体,尊重学生差异;4、采用活动途径,倡导体验参与;5、注重过程评价,促进学生发展 | |||||
学法 | 任务型学习、小组合作交流 | |||||
教学准备 | powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 | |||||
教学过程设计 | 设计意图 | |||||
创设 情境, 激发 兴趣 |
² 播放flash歌曲《My new friends》 1、Free talk: Hobbies(谈论贝克汉姆、乔丹、王楠) 2、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。 |
创设情境,激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 | ||||
呈现 学习 新单词, 说说 玩玩 | 1、以Country,People,Language分类,看中国国旗引出单词:China Chinese Chinese
2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日本和法国的国旗,按Country,People,Language分类,学习新单词 CountryPeopleLanguage
3、反馈:模仿创编小诗 Say a rhyme: China , China. I’m from China. Chinese , Chinese. I am Chinese. I speak Chinese. |
设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。
在说一说、玩一玩,自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节,在学中找乐趣,在玩中学知识。 | ||||
紧扣主 题
训练语言技能
| 1、请学生自我介绍,师生问答,引出句型:Where are you from? I’m from … . I’m … .
2、教师呈现图片,请学生小组合作完成简单的对话。
3、反馈:形式多样,按整体、小组、个人,选择图片进行对话,其他同学给予评价。
4、游戏:每四人一组,在小组内进行国旗的传递,当音乐停止时,传递也停止。如果你拿到了国旗,那它就代表你现在的国籍,你需要回答组内其他三人提出的问题。
| 学生根据自身特点,解决了课堂中学习单一化的问题,句型呈现直观明了,优化了常规教学。
呈现自然清晰,使学生很清楚将要完成的任务。
在发扬个性学习的基础上,仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。
游戏的过程提高了学生学习的兴趣,拓宽了学生学习的思路,为后面学生对话练习奠定了基础。 | ||||
围绕 主题,
设计 语言 交际 活动 |
1、呈现哈里波特的照片,请学生发问,教师示范做介绍
2、小组合作:谈论自己通过预习获取的知识,并自编对话进行表演。
3、小结国名、人名、语言,增强学生热爱我们的祖国情感。 | 拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲,达到了学中用,用中学的目的,给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累,使学生体验到了成功,增强了他们学习的信心。 通过小组合作,让学生主体参与,根据所设计的内容进行对话交流,学生的思维处于积极兴奋的状态,有利于提高课堂学习效率。
德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍,加深了学生的印象。 | ||||
面向 全体, 作业 分层 | Homework: A. Listen and read the new words B. Copy the new words C. Collect the data of the countries (进一步收集有关国家的资料,如:首都、名胜、主要城市的英文名称)
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通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获,书写能力得到提高,从而达到激励全体学生努力学习的目的。
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