[初建课]  李红梅  光山县  南向店乡金庄小学

《走月亮》第二课时教案

教学目标：

  1、有感情地朗读课文。

  2、想象月光下美丽的景象，体会文中温馨、快乐、幸福的亲情。

教学重、难点：

  1、通过反复朗读课文，想象画面，感受大自然的美，体会作者的情感。

  2、在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。

教学过程：

一、播放音乐，创设情境

  1、教师通过多媒体课件播放贝多芬的《月光曲》，问：听完之后，有什么感觉？

  2、这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、品读课文感受美景

  1、师请同学们自读课文，体会月色下的美好意境，然后找出自己最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。

  2、全班交流，指导朗读。

 （1）学生可能谈到秋天月夜的美好。

 第2自然段：反复读描写秋天月夜的句子。

 师赏析：月光洒满人间，月光下各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜的景色的美好。

 （学生根据课文展开想象，月光还照亮了哪些地方？）

 （2）溪水边的月色美景。

第4自然段：细细品读，闭上眼感受溪水边的美。

师赏析：月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水中的月亮，秋风轻拂，无数个小水塘中的小月亮随着微波轻轻摇荡。

（学生描述自己通过课文所想象的美景，并通过朗读表达自己看到这般美丽的景色时的心情。）

 （3）村道上的月色美景

第6、7自然段：“我”和阿妈走在村道上耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的芬芳和果园里成熟果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪烁的小星星，像人间仙境一般。

引导学生展开合理想象：

① 秋虫夜鸟此刻在做什么？

② 想象一下果园里的景色？

③ 作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色？

④引导学生想象第8自然段中两处省略号所蕴含的内容。

三、伴乐朗读，品味语言美

1、指名逐段朗读。（师播放背景音乐，出示文字和图片）

2、学生自己评价，教师加以指导。

回顾课文内容，伴随着音乐和图片，再次感悟优美的句子，在朗读中品味语言美。

四、或抄或画，自主表达

1、小组交流

这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？可摘抄文中优美的句子，也可以把自己最喜欢的地方用绘画的形式表现出来，然后再小组里展示！

2、全班交流

有感情的朗读课文，摘抄优美的句子，或者展示自己的绘画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学评价并与展示绘画的同学交流。

五、整体回顾，尝试背诵

《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带到诗情画意般的美景中，让我们体会到浓浓的亲情。让我们带着自己的感受伴随着音乐，尝试背诵课文第4自然段，用心和阿妈一起“走月亮”。

                    板书设计

走过：小路   溪水边  村道上                    月儿明亮

看到：山   树  草  花  星星闪烁  美好景色              月光柔和

听到: 秋虫唱    鸟拍打翅膀  、、、、、、                 浓浓亲情

想到：洗衣裳   做小船   看水塘

教学反思

 《走月亮》是一篇优美的散文，课文不仅给我们展现了月色下的美好意境，还表现了母女之间真真切切的亲情。文字清新自然，没有深奥难懂之处，关键是要学生静下心来细细品读，展开想象，才能体会大自然的月夜之美和字里行间流淌出的作者母女之间的浓浓的深情。于是我在学习本课主要是通过调动学生的真情，激发他们的情感，反复品读，使学生身临其境，更自然的融入到课文内容中，巧抓时机，激发学生的表达欲望，让学生有感而发，培养学生的说话能力，让学生自主选择，用摘抄或者绘画的方式积累语言，描绘美景；回顾课文内容，让学生在音乐中学习优美的语言描写，在朗读中品味语言之美。