作业标题：【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围：全员
作业要求： 各位老师，项目自2019年10月10日正式开始，截止目前已顺利开展近两个月的时间，第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习，一定学有所获。 第一次研修作业要求：老师们结合本工作坊的研修主题，提交一节“初建课”。 提交内容：教学设计、课件、PPT、课堂实录（片断）等；（备注：课堂实录非必提交项） 提交格式：在“第一次研修作业”处提交，标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例：【初建课】张三潢川县一小 分数说明：提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，被批阅为“良好”加3分，被批阅为“合格”加1分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。满分10分。
发布者：项目管理员
提交者:学员张富谟 所属单位:光山县慧泉中学 提交时间: 2019-11-25 10:46:51 浏览数( 2 ) 【举报】
［初建课］张富谟 光山县慧泉中学
小组合作学习的构建
现代社会是一个人与人之间发生各种联系的社会，人与人之间既有合作也有竞争。学生学习也是这样，故在教学过程中学生之间也要合作又要竞争，所以要建立学习合作小组。建立小组，要注意保证组间同质，组内异质的原则。每个小组要按成绩好中差搭配，这样小组内问题，小组内可以内部消化。每个组成绩优秀的学生可以作为组长副组长，他们能力较强，能带领本组学生探究未知，分工合作，共同进步，能对本组起着精神和学习引领作用。
通过这样的原则建立的小组，具有团队精神，有利于培养学生团结协作的意识，及集体荣誉感。小组展示更能使本组对某一知识或某一想法达到认同感，有利于学困生的转化和能力提升。教师要充分利用小组合作这一平台，要适当放手，要让学生的个性得到充分发展。
小组合作时，教师出示的题目要有一定的深度和阶梯度，问题循序渐进，小组合作探究内容要具体，要有目的性，要具有可探究性，不能为了形式而做无病呻吟。
良好。
评语时间 ：2019-11-26 15:09:05