【初建课】徐娜光山县慧泉中学

人教版小学语文二年级《画风》教学案例 

【教材简说】  画风是人教版小学语文教材第四册第15课的一篇课文。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事，课文内容浅显，学生一读即懂，但文本对话较多。因此，教学中要引导学生有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做，相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，说说自己的想法，再写出来，进一步培养他们的实践能力和说与写的能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读，乐听，乐思，乐说。 

【学生分析】  风是抽象的事物，看不见、摸不着，二年级的学生逻辑思维较差，把风画出来更是个难题。怎么样让学生获取足够多的感性经验建立起来对风的认识、以及如何画风才是一项具体形象、充满生命力的认识。低年级学生虽然逻辑思维较差，但生性活泼，爱说、爱画，他们对自然的感受已经有了些许积累。我们农村的孩子平时有自己足够支配的时间去做自己喜欢事，他们见过风吹草低，经历过斜雨湿衣，也把风筝高高飞上了天……这些活生生的事例都与风有着密切的关系。我们希望孩子能从一个适合孩子认知的层面理解——出示的直观事物的变化是由于风的作用。这是一种源于儿童的理解而概括出来的富有生命力的“儿童概念”。而对于找出生活中的风、画出生活中的风等的探究，应该是孩子感兴趣的，我将根据课堂教学学生的问题取向进行处理，希望能成为课堂教学的新一亮点。本课设计结合学生生活实际，让学生加深理解“弯弯的，斜斜的，显得”等词语，真切地感受到风中景物的动态美，通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性，有意识地培养学生遇事要善于动脑筋想办法解决的习惯。 

【教学目标】

 1、知识与技能：

（1）学会本课的生字新词，会正确书写“涛、陈、丹、艺、显”。     

（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，初步了解课文内容。    

 2、过程与方法：     

（1）字不离词，词不离句，句不离篇学习生字词，理解重点词句。    

（2）以诗“绘”文，贯穿课文内容。     

 3、情感态度与价值观： 

（1）培养热爱大自然的情感，激发学生对自然的观察兴趣。     

（2）培养学生的想像力，让学生了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 

【教学重点难点】学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。