【初建课】卢青光山县白雀二小
教学目标：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。　　3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：　
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
大屏幕展示跟“读书”有关的名人名言，让学生说说它们的共同点都是在强调什么？　　
二、小学生课外阅读的作用（课件出示）
三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）选读法、粗读法、精读法、跳读法
四、阅读技巧
1、平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，粗心是学习的大忌，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
2、熟读全文，整体把握。      一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要学会从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。 
3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，来体会原句子的隐藏信息和深层含义。
4、确定区域，深入思考。      在文章有了整体感知后，我们可以先看问题涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
五、选择适当方法，答题力求言之有理。 
  a、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。 
b、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。c、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
 d、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。（比如；让你说说这个句子的含义，你要从三方面回答：表面含义，深层含义，表达了作者怎样的思想感情）　　
五、展示有关案例　　
六、总结