【初建课】+宋海云/淮滨县/淮滨县第二中学

【教学目标】  

过程与方法： 

    1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

    2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 

    3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。  

4．复述“负荆请罪”这个故事。  

情感态度和价值观：

    学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

【教学重、难点】  

1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。  

2.本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

【课时安排】    第二课时

【教学过程】               

（一）明确目标 

    1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。  

2．有感情地朗读课文。  

3．根据人物言行，了解人物的性格特点。  

（二）重点、难点的学习与目标完成过程  

1．复习检查。  

（1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？  

（2）分角色朗读课文。  

（3）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。  

2．教师点拨，突破重、难点。    

过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个小故事。  

（1）学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。     

自学提纲：  

 ①读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。     （讨论、交流、整理：

起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。   

经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。   

结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。）  

   ②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。    

a．画出人物言行。     

（语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”     

   行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。）    

b．思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？     

（讨论、交流、点拨：     

因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。）     

（秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。）   

③指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。   

小结过渡：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。  

（2）学习第三个小故事。   

①默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。   

②画出人物的言行，分析人物性格特点。    

（讨论、交流、点拨：   

①起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。）  

   ②分析蔺相如的语言、行动：  

 （语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。   

 行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。）  

 ③再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘。阅读思考：    

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”  

a．蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？（不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。） 

 b．这段话包括几层意思？  

   c．“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？   

   ④指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。   

   a出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。

b廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？ 讨论、交流、点拨：    

 c指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。  

（三）总结、扩展  

1．通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？   

2．思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？

（四）布置作业  

1．形近字组词：  

2．复述“负荆请罪”这个故事。 

3．联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。