作业标题：【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围：全员
作业要求： 各位老师，项目自2019年10月10日正式开始，截止目前已顺利开展近两个月的时间，第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习，一定学有所获。 第一次研修作业要求：老师们结合本工作坊的研修主题，提交一节“初建课”。 提交内容：教学设计、课件、PPT、课堂实录（片断）等；（备注：课堂实录非必提交项） 提交格式：在“第一次研修作业”处提交，标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例：【初建课】张三潢川县一小 分数说明：提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，被批阅为“良好”加3分，被批阅为“合格”加1分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。满分10分。
发布者：项目管理员
提交者:学员姜蓝 所属单位:谷堆乡第三中学 提交时间: 2019-12-25 20:28:54 浏览数( 5 ) 【举报】
[初建课]姜蓝 淮滨县谷堆三中
《青春舞曲》教学设计
教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为G，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
歌曲共9句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二和第四、第五句完全相同，第二部分，是两个乐句的连续反复，相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
学情分析：
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
课题 | 《青春舞曲》
| 单位 | 谷堆三中 | |
姓名 | 姜 蓝 | |||
教学目标 | 1.通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 2.能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动. 3.通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 | |||
教学重点 | 歌曲情绪与风格特点的体验和实践 | |||
教学难点 | 感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 | |||
教学方法 | 创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 | |||
教学准备 | 电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件 | |||
教 学 内 容 及 过 程 | ||||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
一、激趣导入
二、讲授新课
三、拓展
四、探究表演展现自我
五、 思考
六、 小结
七、 结束
教学反思：
| 同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的
师：我们的祖国地大物博，资源辽阔，各地不同的地形风貌，风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化财富。 那么今天老师带你们走进新疆去感受那里的风土人情与音乐文化学习歌曲《青春舞曲》。 初次聆听《青春舞曲》 首先请同学们指出新疆在祖国的地图上的什么位置。
师：通过同学们对新疆的了解，请同学们分组回答出一下几个小问题： 1. 特产 2.服饰 3.小吃 4.乐器 5.宗教 通过同学的学习和了解，让同学们 再次欣赏又四大天王演艺的《青春舞曲》 | 生：《谁不说咱新疆好》 歌曲是新疆维吾尔族
生：节奏比较活泼，情绪也比较高涨，听起来也很好听。
生：在中国地图中外形中“鸡”尾部的位置。
1组特产：哈密瓜、大枣、葡萄干、天山雪莲等。 2组 服饰颜色很鲜艳，女孩子梳很多小辫子 3组 羊肉串 手煮饭 开全羊4组 冬不拉 5组 伊斯兰教
节奏练习 XXXX XXXX| XXXX XXXX|| XX XX |XX XX| X . X ||
学会基础节奏型后，分组开始练习新疆基本节奏型。并用老师准备的乐器来演奏节奏型。并且在练习的过程中请同学们创作歌曲的节奏，并为歌曲伴奏。
《大阪城的姑娘》
《掀起你的盖头来》
《我们的祖国时是花园》
速度：B
情绪：A
旋律：A
同学们很踊跃的到教室中间来表演，有些同学会一些动作，有些同学会跳一两个新疆舞蹈。
同学们认真欣赏，并在欣赏过程中学习舞蹈动作
同学们也都一一跟着老师的指导一起跟着音乐翩翩起舞。
生：让同学们珍惜现在的青春时光，不要浪费时间，好好学习，要有理想，有目标，这样的青春才算是完美的。
同学们一边跳舞一边高兴的走出教室 |
这样可以给学生营造一个愉悦的教学环境。
大多数同学都对新疆有一定的了解，在地图上一下就能找到新疆的位置。对他们下面的学习有个很大的进步。
通过新疆在学生心目中的样子，让同学们一起谈论，讨论，使同学们更多的了解新疆，对学习歌曲有更多的兴趣。
初二学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点。
感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。
音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）
本课的教学效果令人满意，歌曲学得较快，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情绪及风格特点。通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式，更好地表现了歌曲舞台上的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
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新疆是歌舞之乡，歌曲也有它的典型节奏型 X . X X X XXX ⅹⅹ|X . X X X XXX ⅹⅹ||
老师为大家做示范请同学们和老师一起打节奏（撞铃、新疆鼓、沙锤）等乐器来做示范。 X . X X X XXX ⅹⅹ|X . X X X XXX ⅹⅹ|| 最后请同学们在老师的钢琴伴奏下大声齐唱歌曲，并根据我们学习的歌曲和对歌曲的理解，有表情的演唱歌曲。
师：通过我们学习歌曲的节奏型和对新疆也有了一些了解和认识，那么谁能再说说你们知道的新疆歌曲都有那些？（在说出的同时就播放同学们说出来的新疆歌曲视频）
师：通过今天学习的歌曲，请同学们说一说，新疆歌曲的音乐特点。 速度：A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度 情绪：A欢快 B悲伤 C豪迈 旋律：A优美而富于动感 B抒情而细腻 C激昂而悲壮
师：同学们学习了新疆的地理位置，文土人情和歌曲的节奏型，还有一个是新疆最人们最爱的，也是我们最熟悉的一项——舞蹈 请同学们老试一试，你们会跳的新疆舞蹈和新疆舞最典型的动作。
先来欣赏视频《大阪城的姑娘》舞蹈 在来欣赏视频《掀起你的盖头来》舞蹈
学习新疆舞的基本动作： 1. 移劲 2. 垫步推腕、上下推腕 3. 三步一抬头 4. 抖肩
《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。 全体起立（播放新疆音乐）和同学一起在教室里翩翩起舞 | ||||
因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。培养学生的兴趣是课堂教学的重要环节之一，本课教师充分调动了学生的学习兴趣。
评语时间 ：2019-12-27 15:34:05