【初建课】钮伶 桂花街道办事处 毛庄小学

《how many》教学设计

一、教材分析：

How many ?这课出现了两个重要的语言点:数字(one，two，three，four，five, six, seven, eight)和询问个数“How many?”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、学情分析:

本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1-5基础上，新授6-10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。

三、教学目标:

(一)知识目标:

(1)学生能听说和认读6-10数字，并做到发音正确规范。

(2)能识别one to eight 这八个数字。

(3)能用“How many ?”询问个数。

(4)帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ?I can see …”句型进行问答，替换和运用

(二)能力目标

能用“How many ?”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

(三)情感目标

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

四、教学重点和难点

1.重点:识别one to eight 这八个数字。

2.难点:用“How many ?”询问个数。

五、教具准备:

1-10彩色卡、录音机、磁带、光盘。

六、教学过程

Step 1 Warming up

1.Sing an English song :I can see a rainbow .

(师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫)

2.Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1-5数字，复习已学知识。

Step 2 Revision

Count and say the numbers .通过课件显示，学生数一数，操练数字1-5，并达到巩固和熟练的效果。

Step 3 Presentation

表示数字的6-10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。

1、数字练习

从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。

2.实物呈现，

引导学生利用身边的学具(如铅笔、橡皮和书包)和教室里的人和物(如学生、课桌等)数一数和说一说

e、g T:Look ! What are they ?

Ss:Pencils / Rulers /Books /…

T:How many pencils /rulers /books can you see ? Let’s count .

Ss:One two nine ten (注意学生的发音，尤其注意six 的读音)

3、手势表达:

教师边用手指表示数字边提问学生:

How many fingers can you see ? 学生看教师的手指所表示的数字说:I can see……

4.听指令做动作:

教师让学生听指令做动作:Listen and act .Let’s clap /jump six times .

(学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词)

5.直接引出

直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说;“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。

Step 4 Practice and consolidation

教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。

1.游戏:Warm and cold

教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。

2.教师在黑板上张贴数字卡5-10，教师边说，边问:Where is five /six …?要求学生回答:Here it is 并找到相应数字。

3.看数字卡，读单词(单个读，小组读，男女生分别读)，根据学生掌握的情况适当指导及调整。

4.请一个学生上来当小老师指着数字5-10，其他同学认读。

5.用多媒体课件How many children?学生Count and say

6.分小组G1 will be 6 G 2 -7 G 3 -8 G 4-9 Class –10自编chant ， 边说边起立

Step 5 Extension

(1)师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。(巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。)

Step 6 Summary

教师小结本课的知识点

Step 7 Homework

1.听录音，复习本单元，预习下一个单元。

2.Make a survey

小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。

3.用英语熟读家里的电话号码和车牌号

七、课堂评价:

在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

八、板书设计:

板书设计

Unit 1 How many?

One  two  three  four  five  six  seven  eight

设计意图:板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。