【初建课】淮滨县滨湖办事处刘湾小学

《鸟的天堂》

教学设计

教学目标： 
　　1、知识与技能

领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写法。

 2、过程与方法

引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。
　　3、情感态度和价值观

认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
教学重点： 
　  了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
教学难点

体会作者是怎样借助文字表达自己的情感。

教学方法

以读代讲，让学生充分的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？

二、指导阅读课文第二部分。思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？

2、仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“     ”划出表示事情发展顺序的词。

起初——后来——接着——继续

3、用“……”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。

起初：寂静

后来：一声叫，一只、飞

接着：二只、三只

继续：热闹，到处……到处……

4、对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。

课件：（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清脆的鸟鸣，打破了周围的宁静。一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人继续拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛的，一些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。）

板书：

到处……到处……  （数量）

大、小、花、黑    （种类多）

叫、飞、扑        （形态）

5、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？（应接不暇）作者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？

6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态

7、“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？

答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

三、自主讨论

 问：这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？

答：1、大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。

2、周围有山有水环境幽雅。

3、当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。

4、有法律的保护。

四、拓展训练

   1、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？

五、总结

   大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物、保护环境、保护大自然。

六、板书设计