初建课 刘贞梅 潢川县实验小学

                         0的认识

 课时目标

      1.使学生初步知道0的含义，会读，写数字0。

      2.培养学生抽象概括的能力和认真书写的好习惯。

  重点：理解和掌握0的两种含义。

 难点：会正确书写0。

 教学过程

 一：创设情境，导入新课。

 师：今天，老师请来了一位小客人，它是谁呢？

 二：新授

 1.师出示教学情境图，认识0的第一层含义，表示什么也没有。

 师：小猴可喜欢吃桃子了，你看盘子里有两个桃子，用几表示？(用2表示）

 小猴吃了一个桃子，还剩几个，用几表示？(还剩1个，用1表示）

 小猴又吃了一个，这时盘子还有桃子吗？（一个也没有）该用几来表示呢？（用0表示一个也没有）

 2.师出示直尺图，认识0的第二层含义，表示起点。

 师：这是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”写在哪儿？那么这里的“0”又表示什么呢？

 告诉生：“0”除了表示什么也没有，还可以表示起点。

 师：说一说你在生活中哪些地方还见过“0”。

 生个别汇报，全班交流。

 3.教学“0”的写法。

 师：大家觉得“0”像什么呢？那么该怎么书写“0”呢？请看老师师范一遍。

 师示范写法，讲清笔顺要点。

 生先练习书写，再在课本中进行描红练习，师巡视指导。

 三.巩固梳理，拓展应用。

 1.完成课本P31练习六的第一题。

 2.数字排队。

 四.课堂小结

 师:这节课你的收获是什么？