教学设计：三位数乘两位数

教学目标:

1、知识目标:

让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标:

让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

3、情感目标:

让学生在主动参与活动的过程中，进一步.体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。

教学重点:

探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算

教学难点:

理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

教学准备：多媒体实物投影仪、口算卡片

教学过程:

一、创设情境，复习旧知，导入新知

师:李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家-趟，他买了12斤月.饼，每斤45元，请同学们算--算李叔叔买月饼-共花了多少钱?

(1) 、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。

(2) 、根据已知量和所求量列出算式

(3) 、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。

回顾两位数乘两位数的计算方法(出示幻灯片，学生读一读

谈话引入例1

师:在回老家的时候，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小.时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米? .

(1) 由学生列出式子，师板书: 145x12

(2)师:现在请同学们观察45x12

与145x12什么不同?找出其相同点和不同点。

揭示课题:这就是我们今天学习的内容。板书课题:三位数乘两位数

二、自主交流，合作探究,获取新知

1、估算

师:那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢?现在同学们来估算一下(学生动笔

师:你是如何估算的?谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢? 

让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。

2、笔算

师:现在我们已经估算出来了，145x12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145x12的积呢?同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好?

学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。

(如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法;如果没有教师试着提示。)

师:用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容:三位数乘两位数的笔算乘法(补充板书

教师讲解，板书145x12用竖式计算的过程

师:你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗?

3、小结三位数乘两位数的笔算方法(课件演示)

(1) 、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。

(2)、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。

(3) 、然后再把两次乘得的积加起来。

三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知

1. 计算下面各题

   113×26           125×12          423×16      121×14

2. 解决问题

       1.小明每天早上跑步15分钟，他的速度大约是每分钟跑145米，小明每天早上跑步多少米？

        2.学校组织秋游活动，全校共有学生324名，每人费用25元，一共需要多少元？

四、课堂小结

  请学生谈谈本节课的内容

五、布置作业

板书设计：

                     三位数乘两位数

                            1 4 5

                     ×        1 2

                   ——————

                             2 9 0   ……145×2表示2个145

                         1  4 5     .……145×10表示10个145

                  ———————

                        1  7  4  0

         答：哈尔滨到北京有1740千米。