初建课  徐学伟  隆古乡初级中学

《散步》教学设计

教材分析 

  《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级的一篇自读课文，这个单元课文是从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情，通过阅读课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这篇文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德，是一曲幸福温馨的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…„我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，是一篇不可多得的叙事美文! 

教学目标：   

知识和能力目标 

 1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。   

2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。   

3、品读文章清新质朴的语言。   

过程和方法目标 

  指导学生在阅读中圈点勾画，品味画面的优美和细节的动人。   

情感态度价值观 

  引导学生用心发现亲情，增强尊老爱幼的传统美德。

重难点： 

虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子，来体会人生的真情，增强学生的家庭责任感。   

学情分析 

  七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。   

教学过程 

 第一个环节：情景导入，渲染亲情 

播放歌曲《让爱驻我家》，通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。 

  【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习本文的热情。】 

第二个环节：朗读课文，探究新知

1、听读课文，初步感受亲情。 

    教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。 

 2、学生自由朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。） 

3、检查阅读效果：（屏幕显示）      

A、散步的人有哪些?      

B、散步的季节呢?      

C、散步的地点?  

D、散步中发生了什么事情? 

E．结果如何? 

    【问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。】  学生回答，教师点拨

第三个环节：品味语言，学习借鉴 

这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们认真品读课文，美点寻踪。 

请学生分小组朗读课文，并找出文中“美”的句子。   

例如1：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。” 

例如2：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 教师列举2个例句后，请学生继续找出文中“美”的句子朗读，尝试赏析。 

【散文的语言不同于一般文体的语言，语句优美，意境深邃。所以学习这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。】 

  第四个环节：重点分析，点明主题 

  全班齐读课文最后一段，理解最后一句话的深刻含义。 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。     通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“我”背母亲，妻子背儿子，从表面看“我们”害怕他们摔着，其实这是对老人的尊敬，对小孩子的爱护。“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？ 

【本文写了一篇关于“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，通过指出这是怎样的“以小见大”的写法，给学生提供一种新的写作思路。】 

第五个环节：拓展延伸，升华亲情 

培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你们的父母，体谅他们的每一份苦心 

  1、浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。请说说你家中的亲情故事。   

2、教师寄语 

  亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 

  亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 

  溢着亲情，让我们的家永远充满爱! 

  【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，还体现学以致用，让学生真正感受到要用爱来营造家园，用责任来回报社会!】 

五、课堂小结 

师生各用一句话或一小段话小结自己的学习收获。 

【小结是一个重要的教学环节，它不应成为教师的专利，而应成为师生展示教学成果的最佳时刻。教师可以利用它让学生更好的领悟文章中心主旨，学生可以利用它进行自我反思，这种自我反思的过程其实就是一个思想升华的过程，而且，这种带有个人体验性质的东西是教师绝对不能替代的。它对于培养学生对语文的学习兴趣、塑造学生的人格品质也非常重要。】

六、说作业布置 

1、为你的长辈做一件你力所能及的事。 

2、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。 

  3、以“亲情”为话题，选择好写作角度，运用以小见大的写法，写一篇500字左右的作文。 

七、板书设计 

散步 

时间：初春 

地点：田野上 

人物：一家四口 

事件：散步      

分歧：母亲想走大路，儿子要走小路                       

委屈儿子走大路 

      母亲依从孙子走小路  

主旨：互敬互爱  和睦相处