作业标题:【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展近两个月的时间,第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习,一定学有所获。 第一次研修作业要求:老师们结合本工作坊的研修主题,提交一节“初建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第一次研修作业”处提交,标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例:【初建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员胡玉梅 所属单位:潢川县实验中学 提交时间: 2019-11-28 11:43:01 浏览数( 0 ) 【举报】
【初建课】胡玉梅潢川县实验中学
《小石潭记》第二课时教案设计
学习内容:
《小石潭记》第二课时
学习目标:
1.在理解课文的基础上,进一步梳理课文线索,然后背诵课文。
2.把握作品中的情感变化;品味由景入情、情景交融的写作方法。
3.抓住关键性词句,品味文中在写景方面用词准确生动的特点。
学习重点:
赏析文中重点词句,体会写景抒情的精妙之处。
学习难点:
理解作者在文中由乐及忧的情感变化
教学过程:
一. 检查复习:
字词解释
1.从小丘西行百二十步
西:向西
2.斗折蛇行,明灭可见
斗:像北斗星那样 蛇:像长蛇爬行那样
3.其岸势犬牙差互
犬牙:像狗的牙齿那样
4.凄神寒骨
凄、寒:使动用法,使……感到凄凉,使……感到寒冷
古今异义
1.不可久居( 古义:停留 今义:住,居住 )
2.乃记之而去( 古义:离开 今义:到,往 )
3.潭中鱼可百许头( 古义:大约 今义:可以 )
4.崔氏二小生(古义:年轻人 今义:戏曲艺术中的一种角色 )
一词多义
1.潭中鱼可百许头( )
不可久居( )
2.从小丘西行百二十步( )
隶而从者( )
3.全石以为底( )
为坻,为屿( )
3.水尤清冽( )
以其境过清( )
4.如鸣珮环( )
四面竹树环合( )
5.全石以为底( )
卷石底以出( )
以其境过清( )
词类活用
1.从小丘西行百二十步( )
2.日光下澈( )
3.皆若空游无所依( )
4.斗折蛇行( )
5.其岸势犬牙差互( )
6.凄神寒骨( )
7.心乐之( )
二. 学习新课
1.读课文,体会文章是按怎样的游览顺序来写的?
发现小石潭 → 潭中景物 → 小潭溪流 → 潭中气氛 → 记录同游者
2.“一切景语皆情语”读课文找出作者情感的起伏变化?试作具体分析。
闻水声,如鸣珮环,心乐之。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
快乐 ------- 凄苦
含蓄地表达了作者贬谪后内心终究无法摆脱的落寞之情。
写法:寓情于景 情景交融
3.合作探究,回答下列问题。
①作者在发现小石潭的过程中,采用了什么写作手法?
使用了哪些动词?有何好处?
(隔、闻、伐、取、见)
(移步换景)
(具体地叙述了作者发现小石潭的过程,写出了小石谭环境清幽的特点,表现了作者喜悦的心情和探奇的情趣。)
②潭水和小鱼各有怎样的特点?作者是如何描写的?
潭水清澈 →(谭中鱼---影布石上)——侧面描写
游鱼活泼 →(佁然不动---与游者相乐)——动静结合
③写溪流“斗折蛇行,明灭可见”有何妙处,试作分析?
(“斗折蛇行”四字包含两个比喻,溪身像北斗星那样曲折,是静的,溪水像蛇那样游动,是动的,既写了静态又写了动态;“明灭可见”写得巧妙贴切。因为溪流曲折,一段看得见,是亮的,一段看不见,是暗的,所以忽明忽暗。)
三.小结全文
发现小潭:隔—闻—伐—取—见(移步换景)
潭中景物:潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合)————特写镜头
小潭源流:溪身:斗折蛇行 岸势:犬牙差互————形象比喻
潭上氛围:凄神寒骨,悄怆幽邃(寓情于景)
同游之人:补充交代
四.拓展延伸
柳宗元遭贬官后寄情山水,终不能排解内心苦闷;苏轼被贬官三次却依旧坦然超脱,豁达前行。面对生活中的挫折,我们应该如何面对?
五.当堂测试
1.本文第一段在发现小石潭过程中,作者采用了
________手法,写出了小石潭的清幽僻静。
李白的《渡荆门送别》一诗中,
“ _____________,_______________。”就是采用
了这种手法写景。
2.潭中景物的描写中,作者着力刻画了潭水______和
游鱼_______,分别运用了_________和_________写
作手法。
3.第四段写潭中气氛“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽
邃。”道出了作者贬谪后内心终究无法摆脱的
________、________、_______之情。
六.作业布置
1.背诵课文,想象其中描写的美好景致。
2.课外阅读“永州八记”其他篇目。
3.运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。
附:板书设计
内容:潭水 游鱼 氛围
情感:乐————忧
写法:寓情于景 情景交融
课后反思
小组活动有待进一步加强深入,课堂展示环节要充分,提问对象的涉及面要宽广。
————谢谢批评指正!
评语时间 :2019-12-03 16:00:01