【初建课】陈月罗山县子路中心校《地震中的父与子》第二课时教学设计一
                     

[教学目标]

1 、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
2、 通过对重点句子的理解，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、 有感情地朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。

[教学重点]

1、学习课文内容，体会父亲的了不起和儿子的了不起。

2、引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大。

3、感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。

[教学难点]

1、  领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
[教学过程]

一、创设情景，情感导入

1、 同学们，2008年5月12日，这是一个全国悲痛的日子，这是一个终身难忘的日子，这天我国发生了一件举国悲痛的事情？什么事呢？（生答）这天我国四川汶川地区发生了一场大地震，生死离别的悲剧时刻上演着，然而在抗震救灾的每一天也发生着一个个令人感动的真实故事，如有一位母亲（出示图片）用自己的血肉之躯顶住塌下的房子，保护着自己孩子；又如小英雄林浩（出示林浩的图片）不仅在废墟下组织同学唱歌，鼓励同学，而且还成功地救出了两名同学……同样，1994年，美国洛杉矶也发生了一场大地震，一对父子传奇般的故事也让我们的心久久不能平伏。今天我们继续学习第17课《地震中的父与子》，让我们走进这段感人至深的故事。（板书课题），让学生一去跟着板书。

2、请回顾一下，课文主要讲了一件什么事？

（1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲在废墟中坚持了38个小时的挖掘，终于救出儿子的感人故事。）（板书：父    子）同时让学生在本子上一起板书父与子。

3、师（过渡）：是啊，这对父子用爱的力量创造了奇迹，那课文是怎样评价这对父子的呢？（了不起），找得真好！这真是一对了不起的父子啊！那父亲了不起在哪？儿子了不起在哪呢？下面请同学们打开17课，快速默读课文，用横线划出体会父亲了不起的语句。

二、体会父亲的了不起

     请同学们默读课文，用横线划出体会父亲了不起的语句，并说说你的理由。

1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

（1）你从这句话中体会到什么？（我从“冲向”这个词中体会到父亲很担心孩子的急切心情。）（板书：急切）

  （2）请你带着急切的心情读一读。（读得真好，我感受到了你的急切。）

2、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

  （1）你从这句话体会到什么？

（2）引导：父亲为什么会感到眼前一片漆黑？

（3）当父亲来到废墟，看到倒塌的教学楼时，父亲的心情怎么样？（板书：悲伤）

（4）那我们该用怎样的语气来读呢？（指名1个同学读横线师范读（有哪个同学能比老师更悲伤的吗再指名读）

3、他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（1）你体会到什么？

引导：这时候，你看到一位怎样的父亲？（引导：是急切吗？悲伤吗？那么是什么呢？[板书：坚定的]）

（2）对，是坚定的，那么，他坚信什么呢？（儿子还活着，等着他去救。）为什么会坚定？（板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）这可以看出父亲对儿子那深深的爱。（画爱心）

（3）这句话我们该用什么语气来读呢？（坚定的，快刀斩乱麻）（女生读男生读全班读）

4、 有些人上来拉住这位父亲，说：‘太晚了，没有希望了。’这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

  （1）地震发生以后，其他父母是怎么做的？而父亲呢？

（2）除了这些父母阻止他挖掘以外，还有什么人阻止他？（消防队长、警察……）

（3）所有的这些人都认为那个时候的父亲的行为怎样？（精神失常）“失常”是什么意思？那么你认为父亲的行为是失常吗？为什么？（因为他坚信儿子还活着）对，因为他心中还是那个念头：不论发生什么，我总会跟你在一起。（指板书）

（4）这个时候，我们又看到了一个怎样的父亲？（执着）

 从哪些话可以父亲是执着的？（“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”（指导朗诵：语气层层递进）

（5）现在，我们分角色来朗读5?9段的对话，谁愿意做其他的父母呢、阿曼达的父亲呢？消防队长呢？警察呢？

5、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

（1）他挖了很长时间，到底挖了多久？（36个小时），36个小时到底有多长呢？按一天24小时计算，就是两个白天一个黑夜。

（2）那么课文为什么不直接写他挖了36个小时，而写8小时、12小时、24小时、36小时呢？这样写表达效果有什么不一样？现在，我们来比较一下这两个句子??

（3）出示句子比较：他挖了36小时，没人再来阻挡他。

全班齐读??师范读??再齐读??你们读出感觉了吗？）

引导：这些数字更能突出时间的（漫长），这也暗示着挖掘过程容易吗？（更艰难）。

（4）36小时过去了，父亲不吃不喝不睡，就这样不停地挖呀挖，我们来看，父亲变成一幅什么样子呢？（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）

（5）这是描写父亲的什么？（外貌）课文为什么要这样描写父亲的外貌？（体现挖掘的艰难，父爱的伟大）

（6）面对这样一位坚持不懈的父亲，我们每个人都会产生（敬意），让我们带着崇高的敬意一起来朗读。

多么了不起的父亲啊！