【初建课】陈霞 罗山县 尤店中心校

桂林山水

（第二课时）教学设计

                             尤店乡李店小学   陈霞

教材分析

《桂林山水》是一篇文质兼美的精读课文。作者抓住了桂林山水的特点，以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。课文按总—分—总的结构方式，抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。

教学目标

1.抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受桂林山水的美好。

2.有感情地朗读课文，背诵全文。

3.培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

教学重难点

1.重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。

2.难点：体会文章的语言美，学习文章的表达方式。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、温故知新，课题导入
1.复习生字新词（开火车）。

无暇  骆驼    荡漾    游览  水平如镜   峰峦雄伟  奇峰罗列
2.古诗揭题

（1）风景宜人处，：“独桂林”。    （2） 桂林之奇，天下第一。

           唐[  杜甫 ]                   [宋]     范成大

3、为什么人们都说桂林山水甲天下？（甲天下是什么意思？）

4、课文是从哪几个方面来写桂林山水的

二、细读课文，整体感知

师：欣赏“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”的图片，引出“却从没看见过漓江这样的水。”让学生对比并激发学生想象漓江这样的水是什么样的水？

师：出示自学提示：（小组合组学习）

1.用“   ”划出描写漓江水的特点的句子。

2.用“ ”标出最能体现漓江水特点的字。

3.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？

（一）学习第二自然段

师：谁愿意和大家分享你的学习收获？（生逐一汇报找到的语句，师进行点拨）

生2：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

师：这句话写了什么？

生2：这句话写出了漓江的水很静。（师板书：静）

师：能用你的朗读表现出来吗？（生读句子）

师：接着汇报！（用同样的方式组织学生进行汇报，先由学生读出找到的语句，询问读书感受，然后根据学生的汇报进行板书，最后指导学生进行朗读。）

生3：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。（板书：清）

生4：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（板书：绿）

师：你读得真好！从这句话中，你还有什么发现？

生4：这还是一个比喻句，把漓江的水比作了一块无瑕的翡翠。

l 师：老师想问问你，“无瑕的翡翠”该怎样去理解？“瑕”是什么意思？为什么把漓江的水比作是“无瑕的翡翠”呢？（师边说边用白板呈现语句“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”）

（教师根据学生的回答进行补充：这是因为漓江的水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入眼帘的漓江水似乎就像是一块纯粹的碧玉。）

师：翡翠大家见没见过？老师这儿刚好有一支用翡翠打造的镯子，想去看看吗？

师：看上去感觉怎么样？

师：漓江的水绿得就像这翡翠一样，相信吗？我们去看看！

师：像吗？这样的景象美吗？把这种感觉送进去，读一读这句话！（指导朗读）

师：这么美的文字老师把它们从书中请了出来，快看！（PPT呈现三句话）

师：默读这些语句，你还有什么发现？

预生：这三句话构成了一组排比句。

师：这一组排比句中间用了“分号”分隔开，所以这是一大句话。一组排比句让我们欣赏到了这美丽的漓江水！同学们，我们美美地读一读吧！（齐读三句话）

师：能将下面的语句补充完整吗？（PPT出示三句话的后半部分，指名让学生填补）

师：填得真是不错，那么你能自己试着背一背吗？

（二）学习第三自然段

师：桂林的水真静、真清、真绿，那么桂林的山又是怎样的呢？

师：请同学们按照上面的学习方法来自学第三自然段。（生进行第三自然段的自学，教师给充分的时间）

师：我们一起来交流！

生1：桂林的山真奇啊，……形态万千。

师：从这句话中，你读懂了什么？

生1：我知道了桂林的山“奇”（师板书：奇）

师：桂林的山真奇，你想怎么读？（生朗读此句，教师根据学生的朗读情况适当指导，重点指导学生的朗读）

师：你还发现桂林的山怎么样？

生２：桂林的山真秀啊，……倒映水中。桂林的山“秀”（师板书:秀）

师：你来读一读。（生朗读此句，同样有指导）

师：桂林的山除了“奇”“秀”以外，还有怎样的特点？

生3：桂林的山真险啊，……栽倒下来。（师板书：险）

师：一不小心就要栽倒下来，谁能读出这山的险？（指导多读）

师：此时此刻，你的心情怎么样？

师：我们一起来美美地读一读吧！（PPT呈现三处排比句）

师：出示桂林山和漓江水的句子进行对比、赏析：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；

桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；

桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 

师：出示练习 ：（学生自主写一写并讨论交流）

1、教室里真安静啊，————————。

2、早晨的空气真清新啊， ———————。

3、公园的花真香啊，—————————。 

师：美丽的漓江水在这山的怀抱中静静地流淌，山水交相辉映，真可谓构成了一幅美丽的画卷，难怪作者看后会发出这样的感慨！

（三）学习第四自然段

（PPT呈现“这样的山围绕着这样的水……”教师引读，全班齐读本段）（板书：舟行碧波上，人在画中游。）

师：结合二三自然段的学习，你对这句话怎样理解？

课后练习：

三、总结拓展，指导书写。

师：因此，在课文的第一自然段就概括地向我们交待了“桂林山水甲天下”，这是“总写”（板书：总），接下来，二三自然段分别抓住了山的‘奇、秀、险’和水的‘静、清、绿’的特点进行具体描写，这是“分写”（板书：分），最后，作者有感而发，总结在这样的山水之间游荡仿佛身在画中，（板书：总）。用这样总—分—总的结构把一幅美丽的桂林山水图呈现在我们面前。而且，这篇文章在表现手法上运用了大量的比喻、排比、对比等修辞手法，使得文章读起来就更美了！我们同学在做作文的时候也要学习这样的表现手法，这样写出来的文章才更生动、有感染力！

师：出示生字：（师指导）

       骆驼

生：自主书写

四、升华情感，畅谈收获

师：同学们，这秀美的桂林山水是神奇的大自然赐予我们的又一件精美的礼物，漫步在课文之中，我们不难发现文章处处都体现着作者对桂林山水的“喜爱之情”（师引导学生说出。）

师：同学们，在我们祖国像桂林山水这样的景色还有很多，比如湖南省的张家界风景区、四川的九寨沟、江苏省的苏州园林等等，希望你们有机会到祖国各地走一走、看一看，好吗？

五、作业:

1、有感情的背诵课文。

2、写一段话介绍一处景物,注意写出景物的特点