【初建课】王雪桥罗山县铁铺镇中心小学

               20  美丽的小兴安岭  教学设计

【教学目标】

1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“兴、舍”，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

3.能借助动词理解一句话的意思，体会作者用词的准确、生动。

4.学习作者围绕中心句描写景物，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学重点】

1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“兴、舍”，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

3.能借助动词理解一句话的意思，体会作者用词的准确、生动。

【教学难点】

学习作者围绕中心句描写景物，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

（出示图片）你知道这是什么地方吗？生（小兴安岭）。我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

三、识字写字

1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.课件出示本课要求会写的字；

4.组内合作识字：互读、互听、正音。

5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；

（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
脑：“月”要窄；右边上横稍长，和下边的框要分开，里面的撇和点稍大一些。

刮：“舌”上撇要平、短，下横稍长，“口”要小，“刂”竖钩要长。

四、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到小兴安岭是一个风景优美、物产丰富的地方。我们为祖国大好河山的美丽而感到自豪。

第二课时

一、激趣导入

小兴安岭真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？

本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产。

二、品读释疑

1.自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？（串珠问题1）

（1）明确：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）阅读方法解密：找中心句

2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（核心问题）

让我们走进课文去看一看！

3.自读课文，看看作者按什么顺序描写了小兴安岭的美丽景色，画出文中表示时间顺序的词。（串珠问题2）

明确：作者按照时间顺序， 写了小兴安岭春夏秋冬四季的景色。表示时间的词语是：春天、夏天、秋天、冬天。

4.作者在每个季节中都写到的是什么景物？为什么这样写？（串珠问题3）

让我们走进课文去细细品读。

小兴安岭的春天

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

明确：“抽出”在这里是“不知不觉间，突然间长出”的意思，它写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子，生动、形象。

（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

明确：淙淙：形容流水发出的轻柔的声音。写出了小兴安岭的的动态美、音律美。

（3）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

解析：“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。

这是一个长句子，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间适当停顿(换气)，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。

作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？

明确：小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。

小兴安岭的夏天

（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

①明确：“封、挡、遮”三个动词既形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木的勃勃生机。

②积累AABB式的四字词语

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

明确：“浸”说明小兴安岭的雾很多、很浓，整个森林都浸染在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。

（3）太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

明确：因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，写出了夏天阳光的耀眼。

（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

①明确：运用比喻，把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出了草地的美。

②仿写：我也来用“……像……”写一个比喻句。

示例：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

小兴安岭的秋天

（1）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

明确：这一句是对落叶的动态描写， “飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。

（2）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

明确：这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。

小兴安岭的冬天

（1）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

明确：这两句按空中、树上、地上的顺序描写了小兴安岭冬天雪花纷舞、银装素裹的美景。

（2）紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

明确：“不得不”表现了紫貂和黑熊躲进洞里的无奈，突出了小兴安岭冬天很冷。

（3）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

明确：运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。

5.课文主旨

文章通过描写小兴安岭四季的景色。表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）

明确：本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

三、本课小结

1.这篇课文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，让我们感受到了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习朗读了文中的长句子。

2.写作方法：抓典型景物进行描写

（1）本文作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住小兴安岭每个季节的典型景物进行描写。因小兴安岭最典型的景物就是树木，所以作者在描写四季景色的时候，每个季节都写到了树木，但每个季节的树木有不同的特点。

（2）举例：

大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

这段文字抓住落叶、菊花这两种秋天的典型景物描写，重点突出。

（3）练一练：

你最喜欢家乡的哪一个季节或一处景物？认真观察后写一写，注意抓住典型景物进行描写。

四、拓展延伸

1.主题延伸

读了本文，我们对祖国的壮美山林更加热爱，我要用手中的画笔画出眼中的小兴安岭。

2.推荐阅读《林海》《东北大森林》

五、布置作业

1.如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。

点拨：注意抓住小兴安岭每个季节的典型景物。

参考答案：我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。

2.读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再体会好在哪里。

参考答案：“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子，生动、形象，用词准确。“浸”说明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。