【初建课】李玲 罗山县铁铺镇耿楼小学

《松鼠》教学设计    第二课时

教材分析：

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。 首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。

另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。

教学目标：

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学重难点：

1. 了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2. 基本了解常用的说明方法。

教学准备：

PPT，田字格

教学过程：

一、复习导入

1．出示词语

（敏捷）（玲珑）（遮蔽）（嬉戏）

2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？

生回答问题

3.谈话导入课文，这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性

1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

生总结，汇报

板书：性格特征---胆小（活动范围    活动时间）

2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？

生总结、汇报

板书：行动、储备粮食  搭窝 （聪明 警觉  乖巧）

师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？

生总结、汇报

板书：生活习性（繁殖   换毛  爱干净）

三、总结全文，拓展延伸

1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
A.准确、生动的语言；

B.合理清晰的结构；

C.鲜明的事物特征；

D.恰当选用说明方法。

四、指导书写

1. 出示要学的生字，认读。

2.观察字形结构，交流记忆方法。

3.师范写，生练写，共同评价。

五、课堂总结，布置作业

1. 仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》

2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

3. 总结。

 板书设计：

         17. 松鼠

    外形特征（面容清秀）

      性格特征            喜爱之情

               生活习性