【初建课】蔡志花罗山县山店中心校
《分数除法—解决问题》

一、教材分析
        教材安排仍采用先列方程求解的方法，加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，重点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位“1”的量的准确分析，明确它是已知还是未知，以此来确定怎样用方程解。这样既培养学生灵活解答分数应用题的能力，也有助于发展学生思维的广度。
二、教学目标
(1)会分析较复杂的分数除法应用题数量关系。
(2)能列方程正确解答稍复杂的分数除法应用题。                
 (3)培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点是：能用方程正确解答稍复杂分数除法应用题。
教学难点是：确定单位“1”、分析数量关系。
三、教学过程
　　1.复习导入
　　现价是原价的4/5;男生比女生多1/3;今年比去年少2/5;火车速度比汽车快2/9
　　让学生来说说等量关系，找一找单位“1”
　　合唱队有女生30人，男生比女生多1/3，女生有多少人?
　　意图：解决问题中关键是找出题目中关键句的等量关系，所以安排了这一环节，一来是回顾，二来是在这里分散难点，以便在接下来出现一个完整题目，数量关系的分析能较为自然了。
　　2.教学新知
　　出示课本例6情景图
（1）指名生读题，并分析题中有用信息，理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话的意思。
（2）画数量关系图帮助理解题中的数量关系。
上半场得分+下半场得分=全场得分
下半场得分=上半场得分*1/2
上半场得分=下半场得分*2
（3）指名生上台尝试列方程解决问题，师生共同评析。
解：设上半场得x分
x+1/2x=42
x=28
1/2*28=14(分)
2. 解：设下半场得x分
2x+x=42
x=14
14*2=28(分)
（4）师总结归纳做题方法。