初建课 谢瑞 罗山县彭新中心校      《曹冲称象》教学设计第2课时
教材分析
　《曹冲称象》是一篇经典的历史故事,记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
教学目标：
1通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。
2 在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。
3用“先……再……然后……”试着说一句话。
教学重点：
1理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。
2在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。
教学难点：
1在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。
2试着说说还能想出什么好办法来称象？
教学准备
多媒体课件
一 复习导入:
1 今天我们来学习第5课《曹冲称象》。齐读课题。
2看到这个题目，你最想知道些什么呢？【板书】：为什么  怎样  结果
3请同学们带着这些问题自由朗读课文，把字音读准确。
4上节课，我们已经学习了会认字，下面老师要考考大家，有没有和这些字词成为好朋友：   大官  柱子  一杆  大秤  宰割  一艘  船舷  议论  造成
（1）小老师领读    （2） 开火车读   （3）齐读
二 导学：
1我们已经和这些字词成为了好朋友，下面请同学们打开书，自己读一下课文的1、2自然段，找一找他们为什么要称象？
（1）指名说  用文中的话说这头象有多大？ 
（2）引读描写大象样子的句子。
（3）想象大象的身子和腿，看课件中的图片再读出大象的高大。
2 正是因为象太大了，所以官员们有什么疑问？
（1）指名读句子。
（2）带着疑问的语气自己试着读读。
（3）让我们一起读读吧
（4）到底什么意思？谁能换个词？ 【板书】：到底
3 这么大的象，怎样才能称出它的重量呢？指名读三段，其他同学找一找官员们想出了几种方法？
（1）指名说办法
（2）引读两种办法
（3）你们觉得这两种办法好不好？说说你的理由。
     出示实物秤，让学生理解就算大秤做好了，也没有人能提得动。
（4）曹操和你们的想法一样，他听后有什么反应？
     ①指名说，你认为哪个字应该重读？再试着读读。  直摇头，你给大家做做这个动作。
②谁看明白了？直摇头什么意思？
③我们再来读读这句话。
（5）分角色读三段。
4 就在这时，谁又想出了一个办法？ 请同学们轻声读四、五自然段，看一看曹冲想出了什么办法？
谁来读一读曹冲称象的办法？
（2）同学们自己再把这个办法好好读一读，找出表示先后顺序的词。
（3）谁来说一说你画的是哪几个词？【板书】：先……再……然后……
（4）出示课件，看一看曹冲是怎样称的。
（5）让学生用这三个关联词，用自己的话说说曹冲称象的步骤。
5 听了曹冲的办法，曹操微笑着？ （点点头） 看来他对这个办法？（很满意）
6那用这个办法到底能不能称出大象的重量呢，我们一起来看看吧。（放动画）
7 结果怎样？  用文中的话说？（果然称出了大象的重量）。【板书】：果然
8 看了刚才的动画，你想说什么？
  曹冲的办法好，好在哪里？总结：用船代替秤，解决了提不动的问题。用石头代替大象，就不用把大象宰割成一块块的了。
三 拓展：
1 当时的曹冲只有7岁，就能想出这么好的办法，如果让你称象，你有什么好办法？同桌商量一下。
  师总结：随着科技的发展，要想称出大象的重量也容易多了。我们可以用地秤。出示课件图片，给学生讲解地秤的用处。
2 但是当时可没有地秤，仅仅7岁的曹冲为什么能想出这么好的办法呢？
  师总结：只要我们平时多观察，多动脑，就能找到解决问题的好办法）。
四 导练：
1 这节课我们学习了三个表示先后顺序的词是？
  如果在我们说话写话时用上这些词就会显得很有条理。
  （1）想一想早上起床，你都做哪些事？自己小声说一说。 指名汇报。
（2）同学们能不能自己再说一个句子？
五 作业：
1 在家庭本上用“先……再……然后……”写一句话。
2 给爸爸妈妈讲曹冲称象的故事。
六 板书设计：
     
               6 曹冲称象
  
       为什么                 到底             
       怎样        称     先……再……然后……
       结果                   果然
                    
教学反思

本文的趣味性较强，学生在学习本文时都读得津津有味，深受感染，都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的，结果如何”展开教学，通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题，使学生从文字到图片，再从图片到文字，最后转化为自己的语言。在整个过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机智。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法，简便地称出了大象的重量。学生由此可以感受到曹冲善于观察，善于动脑，是个聪明的孩子。
我想：今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我希望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。