【初建课】胡艳红罗山县彭新中心校
14.《让它们自由生息》第二课时教案 教材分析：《让它们自由生息》是语文S版四年级上册第四单元课文。这一单元的教材以“人与自然”为主题，以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点。它是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息，让人处处可以感受到人与自然的和谐之美。教学目标：1.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。2.指导学生有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情；激发学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。教学重点：    抓住重点词句理解课文内容，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。教学难点：    了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习导入1．通过上节课的学习,你知道课题中的“它们”指谁吗？（板书：野草 鸟）2．自由读文，回忆课文是从哪几个方面写让它们自由生息的？二、整体感知浏览课文，找一找哪些自然段写了野草在自由生息,哪些自然段写了鸟儿在自由生息?三、重点探究1.学习“野草自由生息”的部分(2-4自然段)（1）野草和野花在日内瓦自由生息，那它们生活在什么地方呢？路边、树下、楼旁……（板书：随处可见）（2）生活中你见过修剪野花、野草的吗？读课文第2自然段，看看生活中人们是怎么对待它们的？（3）日内瓦人又是怎样对待野草和野花的呢？看课文3、4自然段，用铅笔画出相关的语句，并标上小序号。    （4）你是从哪里看出野草和人工栽种的草皮没有贵贱之分？找出具体的语句来说明。    （5）你是怎样理解“有时，牧民也把牛羊直接赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。”这句话的？（6）学完这部分，我们来思考，第2自然段和第3、4两个自然段之间是什么关系？2.学习“鸟儿自由生息”的部分（5-6自然段）（1）日内瓦人又是怎样让鸟儿自由生息的呢?课文的5、6自然段也是围绕一句话来写的。它们与3、4自然段的构段方式是差不多的。请同学们快速浏览本部分，找出这句话。（2）从哪些地方可以看出日内瓦的鸟儿也像野草般自由生息？       请同学们用横线在文中画出相关的语句，并标上序号。（板书：毫不戒备）（3）a,指导朗读：用愉快的语气朗读游客与麻雀一起就餐的句子，看看谁读得最好？b,想象一下：此刻，如果你就是一只生活在日内瓦的小麻雀，你会怎样告诉游客你快乐的生活？（扑翅膀、唱歌、跳舞……）c,文章最后一个句子是什么句？（   ）如果改为陈述句怎么改？（4）读了这一部分你们有什么感受？（5）我们有感情地再大声的朗读课文5、6自然段，再来感受下鸟儿们的自由生息。四、总结升华1.学了这篇课文，你觉得日内瓦是一座怎样的城市？2.你有什么感想？五、写字指导六、作业布置    1.有感情地朗读课文。2.完成课后练习2和3。3.完成练习册上的习题。七、板书设计：                        14、让它们自由生息                             野草、野花：随处可见            “它们”                             人与自然和谐相处           （自由生息）  鸟儿：      毫不戒备