作业标题:【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-25
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展近两个月的时间,第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习,一定学有所获。 第一次研修作业要求:老师们结合本工作坊的研修主题,提交一节“初建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第一次研修作业”处提交,标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例:【初建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员罗艳 所属单位:罗山县彭新中心校 提交时间: 2020-01-02 13:43:13 浏览数( 11 ) 【举报】
《四季之美》第二课时
教学目标:
1.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.有感情朗读课文,体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点:借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。
教学过程:
一 、单元导入
出示本单元的单元主题和单元要素,学生理解体会。
二、复习生字词语,回顾课文内容
1、回顾本课词语:
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
(开火车读,齐读)
2、回顾课文主要内容,教师背诵课文1、2自然段,学生朗读3、4自然段。读后说一说,在作者眼里,四季最美的时间是什么时间?
教师板书:春天 黎明 ; 夏天 夜晚 ; 秋天 黄昏 ; 冬天 早晨。
3、看板书说一说作者是按怎样的顺学写的?(时间顺序)
三、体会动态描写,感悟情景之美
1、学习读课文第一自然段,引导学生学习方法。
(1)出示课文第一自然段,指生读。
(2)提出问题:这一自然段,作者抓住了什么景物写的?天空发生了那些变化?什么在变?让学生抓住动态描写的句子进行体会。指导学生朗读。
(3)读了这一自然段,你感受到了什么?
2、引导学生背诵。
3、总结本段的学习方法。
4、小组合作学习2—4自然段。
(1)默读课文2—4自然段,圈出每个季节作者所写的景致,用横线画出体现每个季节动态美的句子,并简单批注。(温馨提示:可以抓住关键词句,想想画面批注感受;也可以简单批注你发现的想法。)
(2)学生小组学习,教师巡视。
(3)交流学习收获。
预设:即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
(1)全体初读,初步理解,这句描写美在哪里?(板书:情景美)
(2)品析:写了什么动物?它在干什么?想象萤火虫飞行的样子,生交流。
师总结:第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写,像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
(3)生再读,读出荧火虫的动态之美,
(4)师指导:重读能表现萤火虫动态美的词语。
(5)熟读自然成诵。
(6)师总结:这一句我们重新认识了动态描写,写出了事物运动时的样子的描写,就是动态描写。(板书:动态描写)
2.像这样的动态描写,文中还有很多,你还发现了哪一句?交流。
(1)预设交流:夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
(2)为什么说它是动态描写?(因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。)
(3)这句写得美吗?品析美的原因。这句写"动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去"。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢?它急着飞回去干什么?(预设:喂孩子,喂妈妈,乌鸦反哺。)这句话用动态描写表现了情感美。(板书:情感美)
(4)读出归鸦着急的心情,指名读。
(5)背诵。
(6)师总结:作者用动态描写表现了情感之美。
3.继续交流动态描写的句子。
预设交流:成群结对的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
(1)它是动态描写吗?为什么说它是动态描写?(因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。)
(2)读出喜爱之情,背诵。
4、小结:作者之所以感受到四季美,是因为,他看到了:春天天空颜色动态的变化美;夏天萤火虫翩翩飞舞的动态美;秋天归鸦、大雁飞行的动态们;冬天落雪、白霜、炭火的和谐美。
5、作者笔下的四季好美啊,请大家配乐朗读课文,读出喜爱之情。四个小组展示读,各读春夏秋冬。
四、仿写
仿照课文,用动态描写的方法,写一段你印象最深的那份景致。
五
出示《迷人的牧场》描写片段,用本节课的学习方法,圈出作者所写的景致,用横线画出体现牧场动态美的句子,并简单批注。