《简单的小数加减法》教学设计
铁铺镇中心学校  何宗兵
教学目标：
   1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
   2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
   3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力
   4．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：
   使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
   列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。
教学过程：
一、学前准备
   1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。
   2、笔算下列各题。
      32+54= 68-7= 48+9= 25-17=
      根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。
   3、教师总结：
      ①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。
      ②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
二、探究新知
1、学习教材第96页例3（1）。
    (1)出示教材主题图，
教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？
(2)如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？你们会列式吗？     
     0.8+0.6= 0.8-0.6=
   (3)你们是怎么想的，你们想怎么计算。
      可能会出现这样几种情况
   ①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。
   ②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。
   ③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。
教师总结并板书：
0.8+0.6=1.4（元）
方法一：8角         方法二：
       +6角           0.8
     1元4角         +0.6
                      1.4
答：一共1.4元。
0.8-0.6=0.2（元）
方法一：8角 方法二：      
       -6角           0.8
        2角          -0.6
                       0.2
答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。
2、学习例3（2）。
   如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？
    学生试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。
3、学习教材第97页例4.
出示例4 。
   (1).请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
   (2).小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
   (3)教师帮助学生理解题意。
    要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
   方法一：10-6.8=3.2（元）
          2.5+0.6=3.1（元）
          3.1＜3.2，所以买铅笔够。
   方法二：10-6.8=3.2（元）
          3.2-2.5=0.7（元）
          0.7＞0.6，买铅笔够了
          0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
          2.5+1.2=3.7（元）
          3.7＞3.2，所以钱不够。
4、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。
5、及时练习
   第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。
   同桌互相合作，进行编题，并说出解题过程。
三、巩固练习
1、用竖式计算下列各题。
     2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=
2、按要求填空。
        魔方 小布熊 布娃娃
       7.8元 3.7元 5.2元
（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。
（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。
（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。
3、写出竖式，并计算。
4、动脑筋试一试。
 7.        6.
-.3       +. 5
 3. 5        13. 3
四、课堂总结
   通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、减法时，要注意什么？