【初建课】周自力 罗山县铁铺镇中心学校     《两位数减两位数（退位减）》教学设计
                                  铁铺镇耿楼小学周自力
教学内容：
两位数减两位数(退位减)。(教材第19页)
教学目标：
1、经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
    2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
    3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
 教学重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
 教学难点:理解“借1当十”。
 教具学具：小棒、课件。
 教学过程：
 一、问题情境
    师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗?
    生1:中国比美国多多少枚金牌?
    生2:美国比中国少多少枚金牌?
 二、自主探究
    1.教学例2。
    师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢?
    生:51-师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗?请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
    学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
    师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
    生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
    生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
    生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
    生4:从5捆小棒中拿出4捆小棒,这样多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根与1根合起来就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根。
    ……
    师:刚才同学们用不同的操作方法得到“51-36”的结果都是“15”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程,你发现了吗?     (都把1捆小棒拆开了,再去减6)     师:用摆小棒的方法能算出结果,如果不用小棒,直接列竖式来计算你会做吗?请同学们自己试一试。     学生试算,教师巡视,个别指导。     师:哪位同学能介绍一下你的计算结果?     学生说出算式,并在黑板上板书。     师:个位上的“5”是怎样算出来的?     生1:个位上的1减6不够减就从十位退1变成10,10加1是11,11减6就等于5。     生2:个位上的1减6不够减就从十位退1变成10,10减6剩4,4加1就等于5。     师:十位上的“1”是怎样算出来的?     生:十位上的5减3得2,借走1还剩1。     师:现在老师把大家用竖式计算的方法写下来,同学们想想计算两位数的退位减法时,应该注意什么?     (相同数位对齐,从个位减起,个位不够时,从十位退1再减)     2.教学例3。     师:你能运用刚才总结的注意事项,试着用竖式算一算“50-24”吗?     学生尝试解答,教师巡视,个别指导。     组织交流计算方法。     (被减数个位上的0减4不够减,从十位上退1当10,再减4,十位上的5减去被借走的1还剩4,再减减数十位上的2)     三、总结     师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?四，布置作业板书设计：    50-24=26