《麻雀》教学设计

【初建课】邹佳蓉息县张陶中心校

一、教学目标 

1.知识与技能：掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

2.过程与方法：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.情感态度与价值观： 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

二、教学重点 

1.理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 

2.理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

三、课前准备 

预习课文，自学生字词。 

一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱

四、课时安排 

2课时

五、教学过程

第一课时 

（一）.导语 

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农

奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，他的作品反映了农奴的同情，对大自然的热爱，《麻雀》就是其中一篇。

（二）、自学——引导学生了解大意

1. 先自读课文，看有几个角色？搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？

板书：小麻雀   老麻雀   猎狗

2、你还读懂了什么？

（三）、再自学——了解课文内容

1、提示：

（1）.“我”走在林荫道上发生了什么？

（2）猎狗是怎么想的？

（3）老麻雀是怎么对付的？

小麻雀摔下来

老麻雀飞下来准备掩护

猎狗愣住往后退

2、根据刚才的讨论，把这些重点语句用——画下来。

小麻雀从巢里摔下来，猎狗走进小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿，老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢往后退。

3、请学生口述练习。

文章先写（）次写（）最后写（）

四、作业

熟读课文，抄词

第二课时

一、讲读课文

1. 边读边想象画面，感受课文情境

2. 提示：把我们课文中描绘的画面，画下来，你们一共看到了几幅画呢？

（1）.猎狗跑在我面前

（2）小麻雀被风刮下

（3）老麻雀准备与猎狗搏斗

（4）猎狗后退了

3. 再读课文，抓特点

（1）.小麻雀怎么弱小？猎狗怎么庞大、厉害？

（用·······画出相关词语）

板书进行对比

凭借创设的情境，通过鲜明对比，使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明，为理解课文作铺垫。

（2）.分角色读课文

1、配乐读四五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀。

进一步提问：

（1）.老麻雀为什么绝望的尖叫？（突出“绝望地”）

（2）老麻雀明知道自己没有希望，为什么还要飞下来？

结合分析句子，“它不能（安然地）站在（高高的）（没有危险的）树枝上。”

“它不能站在树枝上”

因为老麻雀站在高高的树枝上，所以它是安然的

既然没有危险，为什么不能安然地站在树枝上？

课文上说是一种强大的力量使它飞下来，是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小，战胜庞然大物）

既然是“强大的力量”就不是飘飘地飞下来，是充满对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战，所以老麻雀的“飞下来”是很有力量的，课文打了比喻“像一块石头似的”，后面的动词是“落”而不是“飞”。

画下表现老麻雀这一形象的词语。

2、齐读四五自然段，突出下面词语。

“像一块石头似的”“落”

“扎煞起羽毛”“绝望地尖叫”

“呆立不动”“准备一场搏斗”

“一种强大的力量”

放音乐朗读，启发

这一切，猎狗有没有料到？它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕，后退。

3、指名读第六小节

二、总结

由于老麻雀对小麻雀的爱，它不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么？

结论:正是这种强大的爱，吓住了猎狗。