【初建课】李梦凡息县八里岔中学

                       《中学时代》

                          第一课时

【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

【教学目标】 

   1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。 

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 

【教学重难点】 

1、 重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 

2、难点：实践体验力度记号的作用。 

【教学过程】 

1、 导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 

2、 教学过程 

  （一）欣赏《蓓蕾之歌》 

1、 初听歌曲《蓓蕾之歌》 

师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 

生：（讨论） 

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 

2、 复听歌曲《蓓蕾之歌》 

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 

生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .

  （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》 

2、分析歌曲： 音乐结构：（AB） 

             演唱情绪：（充满活力的） 

             演唱形式：（齐唱） 

3、 复习学过的相关音乐知识。 

  （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 

1、初听歌曲《飞来的花瓣》 

教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 

2、 复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、 老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究 

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 

4、 课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 

1、这节课，你收获了什么？ 

2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句"老师，您辛苦了！"会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

课后反思：