作业标题:【第一次研修作业】 作业周期 : 2019-11-24 — 2020-01-10
发布范围:全员
作业要求: 各位老师,项目自2019年10月10日正式开始,截止目前已顺利开展近两个月的时间,第一次线下坊员集中研修活动也已圆满结束。相信老师们经过这段时间的平台课程学习、名师示范课例的观摩学习,一定学有所获。 第一次研修作业要求:老师们结合本工作坊的研修主题,提交一节“初建课”。 提交内容:教学设计、课件、PPT、课堂实录(片断)等;(备注:课堂实录非必提交项) 提交格式:在“第一次研修作业”处提交,标题需设置为【初建课】+姓名/项目县/学校。例:【初建课】张三潢川县一小 分数说明:提交得5分,被批阅为“优秀”加5分,被批阅为“良好”加3分,被批阅为“合格”加1分,被批阅为“不合格”不加分,未提交不得分。满分10分。
发布者:项目管理员
提交者:学员刘晓雨 所属单位:息县白店中心校 提交时间: 2019-12-03 14:50:00 浏览数( 0 ) 【举报】
【初建课】刘晓雨息县白土店中心校
《身边的设计艺术》教学设计
一、教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域,本节课选择学生常见的学习生活用品,通过欣赏我们身边这些设计艺术,使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。
二、教学目标
1.从外形、色彩、材料、用途等方面,运用美术语言对身边的设计艺术进行简单的描述。
2.介绍物品设计的成功之处并尝试设计。
3. 培养设计意识和对设计的审美能力。
三、教学重点、难点
教学重点:欣赏身边的设计艺术,从外形、色彩、材质、用途等方面,运用美术语言对其进行简单的描述,培养设计意识。
教学难点:尝试涉及并进行分析。
四、教学方法
欣赏法、观察比较法、讨论法、展示评价法。
五、学习方法
自主探究法、小组讨论法。
六、教学过程
(一)、导入新课
出示精心设计的美术图片。
提问:同学们,你们吃饭的时候挑食吗?
小结:其实不仅食物可以设计的这样有趣,在我们的生活中处处存在着设计艺术。
出示课题:身边的设计艺术
(二)、讲授新课
1.小组探究
请以小组合作的形式观察讨论。
提问:找一找这些物品之间最大的不同是什么?
学生拿出资料袋,用2分钟的时间观察讨论并解决问题。
请学生分别说一说每组物品之间的不同。
学生回答并将写有答案的卡片找出来贴在黑板上(造型、颜色、用途)。
2.小游戏
出示装有不同材质物品(木质收纳盒、布笔袋、铁铅笔盒)的纸箱。
请一名同学到讲台前摸一摸。
提问:纸箱里面的三样物品分别是由什么材料做成的?
学生:木头、布和铁。
小结:这就是我们美术中说的材质,很多物品都是由不同材质做成的。
教师将写有材质的卡片贴在黑板上。
3.出示实物——彩笔盒
提问:用塑料袋装彩笔不是也可以吗?凹槽有什么作用?
学生:塑料袋容易破,彩笔盒是塑料的,比较坚硬,耐用。凹槽的设计便于颜色分类,使笔不会乱滚。
小结:这就是设计,设计并不遥远,也不神秘,设计就存在于我们身边,连这些细小的地方都存在着设计艺术。
4.欣赏生活中的物品,感受设计艺术。
出示各种各样的纸袋、沙发、椅子、杯子和其他有趣的设计。
提问:你更喜欢哪一个?它哪里设计的最独特?谁来介绍一下你最喜欢的……?
学生:我喜欢像水母的椅子,红色和黄色对比强烈,椅子腿弯弯曲曲的真有趣,皮质的椅垫坐上去一定很舒服……
5.欣赏学生作品
(1)出示学生的设计作品图片。
引导学生分析这些设计的独特之处。
(2)简单介绍书包的功能。
提问:这个书包是为哪一类人群设计的?
学生:探险者、从事野外工作的人。
小结:好的设计
(三)、教师示范
示范——汽车造型多功能笔。
(四)、我是小小设计师
布置设计要求:
1.为提供的图形添加功能、颜色、结构。
2.独立设计一个既美观又实用的物品。
(五)、展示评价——产品展销会
1.自评
学生从造型、颜色、功能、材质四个方面对作业进行自评并将作业贴在黑板上适合的评价下面。
2.互评
谁愿意来介绍一下你设计的产品?你的产品最令你骄傲的地方是什么?你能为其他同学的设计提点建议吗?
(六)、课堂小结
小结:今天我们不仅做为小小设计师设计了产品,还用设计师的眼光重新欣赏了我们身边的物品,希望同学们今后认真观察生活,发现生活中的美,发现生活中的设计艺术,其实它就在我们身边。