【初建课】陈扬项店镇中心学校

坐井观天

教学要求:

1.会认本课 10 个生字和会写本课 8 个生字。着重理解"坐井观天"、

"大话"、"无边无际"等词语。 2.理解课文内容，懂得"坐井观天"这个成语比喻的是什么。并从中受到

启发。 3.感情地朗读课文。

教学重点: 1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2.揭示寓意，理解成语"坐井观天"的意思。

教学方法: 集中识字、表演朗读 课时安排:两课时

第一课时

一、揭题解题。

l."观"是什么意思?

2."坐井观天"是什么意思?(坐在井底看天) 3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文

就知道了。 二、初读课文，感知内容。

1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、 词语。

2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一 自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文，正音。

4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对? 三、细读课文，理解内容。

1.读第 1 自然段。

第 1 自然段有几句话?每句话讲了什么?"井沿"是指哪里?(看图理解 井沿。)

2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?

指导朗读课文第一次对话。"你从哪儿来?"要读出疑问的语气。"我从 天上来......"要用叙述的语气读，语调要平缓。

3.读青蛙和小鸟的第二次对话。"大话"是什么意思?课文里的"大话" 是指什么?青蛙认为"天"只有多大?

4"弄错"是什么意思?小鸟说谁"弄错"了?"弄错"了什么?"无边无 际"是什么意思?小鸟为什么会说天是"无边无际"的?(因为小鸟飞了一百 多里。)

5.指导朗读第二次对话。"朋友，别说大话了!......有那么远吗?"要 读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。"你弄错了......"要读出肯定的 语气。

 6.读青蛙与小鸟的第三次对话。 7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错 了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看 不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一 看，就能看到天到底有多大。)

9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气 四、朗读全文，思考:青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见， 认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

第二课时

一、复习。

1.认读生字、词卡。 2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

二、熟读课文，理解成语。

1.分角色朗读全文。 2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最

能代表它们各自看法的一句话读一读。 (青蛙认为:"天不过井口那么大";小马认为"天无边无际，大得很

哪!")

3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙:"我天天坐在井里，一抬头看见了天。"小鸟:"我从天上来，

飞了一百多里。")

4.它们的看法谁对?为什么?

5.揭示寓意，理解成语。

(l)课文中讲的"坐井观天"是什么意思? (2)"坐井观天"是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，

批评他们所见有限，还固执己见的态度。 (3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一

想，它还会怎么说? 6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道

理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢? (这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的

局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。) 三、识记字形，指导写字。

1.重点指导:

沿:第五画是横折弯，不是横折弯钩。 答:是上下结构的字，上面是竹字头，下面是"合"。

。

 2.练习写字，完成课后"我会写"。

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