【初建课】20以内进位加法

                  解决问题（例5）

                     项店镇中心校             陈玉荣

教学内容：

一年级上册第八单元97页解决问题例5

教学目标：

1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同方法去解决。

3、感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点：

重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同角度去思考，用不同方法来解决”的学习方法。

难点：培养学生用数学的能力。

教学准备：

电子课件、卡片等。

教学过程：

一、复习导入

8+3=  7+6=  6+5=  8+8=  7+5=  5+9= 

7+8=  6+8=  7+7=  4+9=  5+7=  4+9=

问题：谁能说一说你是用什么方法计算的？

（设计意图）：出示口算，通过开火车的方式回答，调动学习学习兴趣。

二、探究新知

1、出示情境图，一（3）班小朋友参加汇演。瞧他们来了

师:观察这幅图，你知道了什么？和同桌说一说

生1：有男生9人、女生6人。

生2：前排有7人，后排有8人。

师：同一副图为什么观察的信息不一样呢？

生：看的角度不同。a、按前后排看数的。b、按性别看数的。

师：仔细观察回答问题“求一共有多少人？”你们能解决这个问题吗？

学生独立思考，汇报。

生1：按前后排数，前排有7人，后排有8人，列式为：7+8=15（人）

生2:按性别数，男生有9人，女生有6人，列式为:9+6=15（人）

师：为什么这样列算式呢？学生讨论交流。

小结：求“一共”就是把所有的合起来，用加法。

（设计意图）：让学生对照主题图进行观察和交流，并尝试提问题，培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、巩固训练

出示天鹅情景图

师：从图中，你能获得什么信息呢？你能提出一个问题吗？

生1：左边有7只天鹅，右边有7只天鹅。

生2:灰天鹅有6只天鹅，白天鹅有8只天鹅。

师：谁能提出一个问题呢？

生3：求“一共有多少只天鹅？”

师：怎么解答这个问题

生1:7+7=14（只）

生2:6+8=14（只）

师：都是求“一共有多少只天鹅”为什么有列出了两种算式呢？

生：一种是按位置左右看图列的算式，另一种是按颜色灰白看图列的算式。

同样的方法交流探讨后两道习题。

课堂小结：从不同的角度观察和思考，就会获得不同的数学信息，但都是把两部分合起来，所以都用加法来解决。

四、课后练习作业

完成第99页练习二十三，第2题-第4题。