{初建课} 王鹏 息县 曹黄林中学

                         《升华和凝华》

教学设计

一、复习引入

复习前面学过的固态和液态的相互转化及液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸、放热情况.

提问:固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么，固态和气态之间是否也可以相互转化呢?

二、学习新课

(一)自主学习，分组实验:人工造“雪”

对于人工造“雪”实验我们做了改进，把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为带盖的烧杯，在烧杯中放人樟脑丸，并插人小树枝.

在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在烧杯中加少许樟脑丸，给烧杯加热时需要微微加热，小树枝放在烧杯的中间，不能触及樟脑丸.加热一会儿后，看到烧杯内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的烧杯.熄灭酒精灯，待樟脑丸降温后小心取出树枝.

同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想、多分析，最后归纳得出结论.

观察物理现象，把观察到的物理现象填人空格里.

加热时:樟脑丸由  _  _态直接变成  _  _态，条件是  _  _热.

冷却时:樟脑丸由  _  _态直接变成  _  _态，条件是  _  __热.

树枝上出现  _  _,它的形状像  _  _,颜色是  _  _色的.

学生讨论、交流.

把观察到的物理现象与同组的同学讨论一下，同时相互交流，得出结论.

结论:物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，物质由气态直接变为固态的现象叫做凝华.

引出课题:升华和凝华

(二)升华和凝华的应用

提问:自然界中的“雪”是怎样形成的?

学生探究,教师指导.

播放多媒体课件,结合课件讲述:

1.“霜”的形成.

2.冬天窗玻璃上出现冰花.

3.冬天冰冻的衣服变干.

4.樟脑丸变小了.

5.灯泡发黑了.

在上述几个例子中，要特别强调:物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件.

如冰冻衣服晾干，是因为衣服上的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰,最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华.

(三)自主学习:人工降雨

1.人工降雨的方法有几种?

2.用干冰(固态二氧化碳)进行人工降雨时所经历的物态变化过程有哪些?

从干冰到雨经历了三个物态变化过程:一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，当小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时,水珠下落到地面就形成了雨.

3.将干冰粉喷撒在舞台上就形成了白雾,那么，舞台上的白雾是怎样形成

干冰粉喷撒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠便形成了白雾.

4. 物态变化有几种?可分为几大类?

三、课堂小结

让学生小结这节课学到的知识：一是升华和凝华的现象及概念；二是升华和凝华的应用；三是探究物理、学习物理和触换物理的方法.

板书设计

   升华的概念

   凝华的概念