13 背 影 

教学目标:                                 

知识与技能：学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼丰富的意蕴

过程与方法：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。

情感态度价值观：把握文中的父子亲情，学习中华民族的传统美德。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

二、作者简介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。

     《背影》是回忆性(记实)散文，写于1925年。

三、检查预习

给加点的字注音

交 卸 xiè   奔 丧 sāng  踌  躇chóu  chú  迂  腐  yū  蹒跚 pán shān颓唐tuí

琐 屑 suǒxiè  晶  莹  yíng 差 使 chāi shi 狼藉 jí   簌 簌 sù  拭shì

栅栏zhàlán   箸zhù   橘子jú   典 质diǎn zhì   赋 闲 fùxián      

解释词语：

狼藉：乱七八糟的样子

簌簌：纷纷落下的样子。

 变卖典质  ：（把财产、衣物）出卖和典当出  去。典：当。质：抵押。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。

勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。

踌躇：犹豫。

迂：言行守旧，不合时宜

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

自已：自我控制。已，停止，引申为控制。

情郁其中：感情聚积在心里不得发泄。

琐屑：细小而繁多（的事）。

惟：只。

箸：筷子。

大去：指死，是一种忌讳的说法。

四、写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

五、整体理解

这是一篇   散文  ，它以    背影        为线索，     表现父亲对儿子   深挚的爱       ，抒发了作者对父亲 深切的思念 。

本文几次写到“背影”？

本文四次写到“背影”。

四次“背影”各在什么地方？

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。

划分段落层次并概括段意层意

第一部分（1）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（2――6）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层（2、3）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。

第三层 （6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。

第三部分  （7）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。

六、精读课文

我们先学习第二次“背影”

阅 读“买橘子”一 段

朗读，正音：栅栏zhà   蹒跚 pánshān  搀 chān

父亲为什么要买橘子？

给儿子路上吃；

南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。

父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。

这段动词准确精当，请根据课文填空：

  我看见他  戴   着黑布小帽，  穿    着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地   走   到铁道边，慢慢  探  身下去，尚不大难。可是  穿   过铁道，要  爬   上那边月台，就不容易了。他用两手  攀  着上面，两脚再向上缩    ；他肥胖的身子向左微  倾    ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地  流   下来了。

体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。

这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？

因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。 这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！

三个动词 生动地描写了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对儿子的深挚的爱。

哪些语句描写了父亲的外貌？

他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……

哪个词表现了父亲身材的特点？——“肥胖”。

哪个词表现了父亲步履的特点？——“蹒跚”。

“蹒跚”什么意思？—— 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？

•          他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

    这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写、动作描写。

“我赶紧拭干了泪。     怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么？

1. 怕父亲见了伤心；2.怕别人见了难为情。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？

其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。

“……似的”表示“看似……，其实不是”。

也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。

归纳：写父亲的背影的目的是： ——表现父亲的爱子之情。

归纳段意：——买橘子送别

写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?

这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。

父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

1. 不要紧，他们去不好。

2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

3. 我走了，到那边来信！

4. 进去吧，里边没人。

 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

①不要紧，他们去不好。

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

   写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。

送你一句名言：真理是朴素的。

第二课时

阅读前三自然段

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？

1. 这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。

朗读 注音 释义：

狼藉 jí  差使chāi  簌簌  sù   纷纷落下的样子。

变卖典质  （把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。

赋闲  失业在家

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？

祖母死了， 父亲的差使也交卸了。

这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子之情就更感人了。

“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，
“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西” ？

狼藉：乱七八糟的样子。

父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。

老师评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。   ——大师手笔！

“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？

不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。

可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。

“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

      家中光景很是“惨淡”表现在：1.变卖典质，还了亏空；2.借钱办丧事。3.丧母和失业

此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。

归纳：这一段起什么作用？

交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。

写背景，往往有烘托作用。

阅读最后一段

朗读 注音 释义：

颓唐  tuí

触目伤怀  看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

已  yǐ，停止，这里是控制的意思。

情郁于中  感情积聚在心里 。

琐屑  细小而繁多（的事）。

惟  只

箸   zhù筷子

大去   “死”的委婉说法。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！     “颓唐”在这里是什么意思？

•    原意是精神不振作；这里是衰颓败落。

哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
引用父亲的信有什么作用？
（为什么不自己叙述？）

表现父亲老境之“颓唐”。

比自己叙述更真切可信。

父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。

课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?

父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
      课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？

这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。

七、揣摩语言

一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。
试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。

1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？

这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子之情就更感人了。

从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

1. “我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。

2. “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。  

3. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。

第六段关键语句：

４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月台就更难了。

５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。

６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。

７.“他走了几步，回头看见我，说： ‘进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。

８.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。

八、扩展 迁移

也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？

这种说法是不理解父亲的爱；为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。

有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢?请与大家讨论一下。

当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。

所以，“我”的言行可以理解。

本文四次写流泪，请分别说明原因
（１）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。——因为悲哀

（２）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。——因为感动

（３）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！——因为伤心

检测你的情商如何
我那时真是聪明过分，……
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
  作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?

“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。

说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。

检测你的情商如何
      你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。

一般规律：

  一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。

九、能力迁移

仿写《背影》 表现父母对自己的爱，题目自拟。

要求：

１.选择那些平常而又饱含深情的素材。

２.记叙与抒情相结合；

３.运用环境烘托。

４.用好动词。

十、归纳    练习

填空：

本文作者  朱自清   ，字  佩弦   ，扬州人。他是    散文家       、学者、   诗人     。他的作品收在  《朱自清全集》    里。