【初建课】黄志凤息县九小

《《笔算乘法》教学设计

黄志凤

教学目标：

1、理解乘法的意义和两位数乘两位数的算理，让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化；

2、感受“借助旧知识，解决新问题”的策略意识。

3、通过应用，初步体验两位数乘两位数在生活、数学应用中的广泛性，拉近算式与生活的联系，并体验探究、应用过程中的成功感。

教学重点：理解乘法的意义和两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘另一个数个位上的数，得数的末尾与十位对齐的道理。

 课前准备： 教师准备　PPT课件 学生准备　小棒 

教学过程 

⊙复习旧知 1.引导学生笔算完成下面各题。复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。计算多位数乘一位数时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面） 设计意图：复习多位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。 

⊙探究新知 1.引入新课。 

（1）课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？ （学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息） 

（2）板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 

2.探究算法。 

（1）可以怎样列式解决这个问题呢？ （引导学生独立思考后列出算式） 

（2）引导学生操作小棒，并用竖式记录操作过程。 ①学生以小组为单位摆小棒，同时用竖式记录操作过程。 ②集体交流。 a.操作过程： 先算6根小棒乘3是18根小棒，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根，3捆小棒是30根，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒。 b.展示竖式： 

（3）简化竖式，指导写法。（课件演示简化竖式的写法） ①计算16×3，先乘哪一位？ （相同数位对齐，从个位乘起） ②个位上相乘的积满十怎么办？ （个位上相乘的积是18，满十应向十位进1，8写在积的个位上，1写在十位和个位中间的横线上，写小一点） 

③再乘哪一位？（十位） 

④在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？（在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上） 乘法竖式： 

3.迁移新知。 

（1）学生尝试独立笔算：318×3。 

（2）展示竖式，交流算法。 （先算8×3得24，4写在个位下面，向十位进2；再算十位上1乘3得3，加上进位的2得5，写在十位下面；最后算百位上3乘3得9，写在百位下面） 

（3）讨论：为什么向十位进2？ （因为个位相乘满20，所以向十位进2） 

4.总结算法：多位数乘一位数（不连续进位），从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几。 设计意图：先让学生一边操作一边用竖式记录，让学生经历动作表征到符号表征的转换过程，加深对算理的理解。同时让学生自主探究三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，培养学生的探究能力，实现新知的有效迁移，突破了难点。 

⊙巩固练习 

1.完成教材61页“做一做”1题。 （巡视、指导学习有困难的学生，指名板演） 

2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 

3.完成课堂活动卡。 （1）小组讨论交流，完成课堂活动卡。 （2）集体交流分析过程、方法及结果。 

⊙课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 

⊙布置作业 教材63页3、4题。 

板书设计 

多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法

王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 

16×3＝48（本）

多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几。