【初建课】张静息县陈棚乡中心学校

《搭石》教学设计第二课时教案

教学目标

1.快速阅读课文，不回读。

2.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点

1.教学重点:通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。

2.教学难点:学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学过程

一 直接导入。

上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。

二、新授课。

1.师:速读课文第一自然段。思考：

（1）用文中的话说一说，什么是搭石。

（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？

出示重点语句生思考，讨论

2.师:搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。

默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。

出示重点语句生总结出:

风景一：老人及时调整搭石

风景二：一行人协调有序地过搭石 

感受风景二的比喻句,生仿写

文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？

指名生回答

风景三：两人相遇，招手礼让。

风景四：遇见老人，背负过溪。

3.师:速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？

生交流回答

4.师透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。

指名生各抒己见

5.说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？

生围绕帮助父母 团结同学 做力所能及的好事 ……

三.结构梳理

作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

四.拓展延伸

山头日日风复雨，行人归来石应语。

               ——王建(唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

               ——于谦 (明)《石灰吟》