教学要求

    1.知识与能力

     ⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。

     ⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩   子。

     ⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

     ⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。有兴趣的话，分角色演一演。

   2.过程与方法

    坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

   3.情感、态度与价值观

   ⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。

   ⑵启迪学生遇事要镇定。

重难点与关键

  l.重点:体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

  2.难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

  3.关键:品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。

  课时安排:两课时

 第一课时

  教学目标

  1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

  2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

  3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。

  4.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

重点难点

  1.重点:学习并掌握本课的生字新词，积累词语;整体把握课文内容，理清文章的条理。

  2.难点:整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事主人公的人物形象。

教具准备:生字词语卡片。

   教学过程

一、检查预习，导入新课

  1.教师板书课题，全班齐读课题。

  2.教师:同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗?(能够证明两个家伙是间谍的胶卷)

  3.教师设置悬念，导读:课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。

 二、提纲导路，合作学习

  1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

   2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

   栩栩如生 琢磨 喜出望外 疲惫不堪 忧心忡忡 迷惑不解 攥

  3.说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。

  4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。

  三、检查反馈，理清条理

   1.检查生字新词。

      ⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。

     ⑵全班读一读。

     ⑶教师:这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈，教师强调)

重点注意:“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

    ⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。

  2.指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。

   栩栩如生:指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

   琢磨:琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。

    喜出望外:由于没有想到的好事而非常高兴。

     疲惫不堪:形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。

    忧心忡忡:形容心事重重，非常忧愁。

    迷惑不解:指对某事非常疑惑，很不理解。

    无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。

    攥:用手抓住或抓稳。

   3.指名反馈:课文讲了一件仆么事?(纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物--胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。)

   4.教师:按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的?(指名反馈，教师引导。)

  第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”):纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

   第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”):陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。

   第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束):威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。

  四、初谈人物形象，鼓励深入探究

    1.教师指名反馈:在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象?其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象:纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍;主要人物:纳塔莉)

   2.指名说说纳塔莉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)

纳塔莉:机智、勇敢、聪明。

   3.教师:人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

    4学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。

五、课堂小结

   教师小结:同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

六、布置作业

   2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

  板书设计 

                          18、虎口藏宝

                  发现胶卷——藏在虎口

                  搜查胶卷——翻箱倒柜（机智聪明）

                  胶卷调包——保住胶卷卷