20、“精彩极了”和“糟糕透了”+孙雪莲息县东岳镇中心校
学习目标：
1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。

教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
教学准备：课件。学生课前进行预习，读通课文。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天我们来学习一篇新的课文，一起读――“精彩极了”和“糟糕透了”
2、这个题目和我们学习的课文题目有什么不同，你发现了吗？
预设：发现双引号（知道为什么吗？），因为这是引用父母对巴迪的评价。
     发现“精彩”和“糟糕”是一对反义词
引：对呀，恰恰就是这样两种截然相反，甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题，多有意思呀！让我们再来读一读！
二、 潜心会文
（一）巴迪第一次写诗，感悟母亲的态度。
1、出示重点语句，感悟母亲的鼓励。
课文出示学习提示：快速默读课文，找出描写母亲对巴迪诗的评价的句子。
面对巴迪的诗，母亲是怎么评价的？谁来读一读？
（出示）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
指名读
（1）母亲的心情怎样？你从哪里知道的？哪位同学带着母亲的～～再读！
通过“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”以及语言描写来体会母亲的兴奋，以及为儿子感到自豪等丰富的内心情感！

（师：你真行！请你兴奋地读一读这一句话。
生读。
师：你还从哪儿读懂了母亲的心？
师：你从眼神当中读懂了母亲的心。

师：你从动作当中读懂了母亲的心，真会读书！请你激动地读一读！
生读。）
师：“刚才同学们教给我们很多好的读书方法，那就是抓住人物神态，动作，语言描写来体会人物丰富情感，接下来让我们把热情洋溢的鼓励送给巴迪！
生再读
2、感受母亲的评价带给巴迪的心情影响
师：母亲的赞扬声雨点般落到巴迪的身上，巴迪心情又是怎样的呢？
师：既腼腆又得意扬扬，腼腆是什么意思？得意扬扬是什么意思，为什么既腼腆又得意扬扬呢？
师：同学们，巴迪的诗真是“精彩极了”吗？
（二）朗读对话，感悟受到父亲的评价，巴迪的当时情感变化。
1、交流重点句子，
出示学习提示：默读第5-14自然段，面对父亲对诗的评价巴迪的反应是什么样的？
通过角色朗读来体会父亲，母亲不同的感情！
课件出示：父母对话
师：同桌分角色扮演父母，读读父母的对话，试着读出感情！
生分角色读
师：说的真好，你体会了母亲对巴迪的评价是出于对他的鼓励！
老师参与和学生角色朗读

生齐读
（三）抓关键词句，
1、谈话导入，师：面对父亲“糟糕透了”的评价，我难以忍受。后来，巴迪对当年父亲“糟糕透了”和母亲“精彩极了”的评价有新的认识吗？请自由读第15到最后一段，找出含义深刻的句子读一读，联系上文体会体会。

（出示）我越来越体会到我当初是多么幸运。我有一个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
  （1）“但是仅有这个是不全面的”的“这个”是指什么？
   成年后的巴迪已经出版了很多作品，如果当年父亲和母亲一样一味的鼓励巴迪，那他可能会怎样？
师引导：所以我越来越体会到………引读16自然段

师：随着年龄的增长，我越来越体会到这一点，我对给予我鼓励的母亲和给予我警告的父亲心中充满了――感激。带着感激之情读一读。
  这些年来……（指读课题）哪一股风刮倒。“哪一股风”指什么？
生：生谈并出示――……我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。
三、拓展延展
师：其实咱们也和巴迪一样沐浴在父母的爱里，生活中你喜欢哪一种表达爱的方式？就把这些事和同桌交流一下！
生交流汇报
   正如课文所说，生活像一艘船，我们要谨慎地把握住，使它不被那一股风刮倒。
成名后的巴迪人生也不可能是一帆风顺的，当他的作品好评如潮的时候，他心里知道——————
当他的作品受到批评，甚至遭到拒绝的时候，他心里明白—————
生活中当你受到表扬，赞美或者受到批评，指责的时候，你心里明白—————
孩子们，让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，在心里铭记—————

四、课堂小结

1、同学们，正如巴迪所说，在生活中，我们既需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既需要“精彩极了”，也需要“糟糕透了”。

板书设计：
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲         父亲
鼓励          警告
       爱