【初建课】谢小秋息县白店乡中心校
课题： 小数乘整数
教学内容 ：例 1 和例 2 及“做一做”，练习—
教学目标：
1.使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义 ，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数的得数，掌握用竖式计算的方法。
2.使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。
3.使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。
教学重点： 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、情景创设：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝 。
（出示例 1 的图片）
二、新知学习：
1.小数乘以整数的意义及算理
（1）组织学生观察例 1 的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5元，买3 个风筝多少元？
（板书）
（2）教师问：同学们，你们能解决这个问题吗？
组织学生小组合作，交流讨论计算买3 个风筝要多少钱？
（学生独立试着算一算）
（ 3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果 ?你们是怎样想的？ (板书学生的汇报  )
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元
3.5 元=3 元 5 角
3 元× 3=9 元
5 角× 3=15 角 9 元 +15 角 =10.5 元
用乘法计算： 3.5 ×3=10.5 元
理解 3 种方法 ,重点研究第三种算法及算理。

（ 4）理解意义：为什么用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 × 3 表示什么？（ 3 个 3.5 或 3.5 的 3倍。）

（ 5）初步理解算理：是怎样计算的？ 把 3.5 元看作  35 角
3．5 元 扩大 10 倍 3 5 角
×3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5 角
缩小 10 倍
105 角就等于  10.5 元
（6）知识应用  教师：这就是我们今天要探究的问题——小数乘整数。（板书）买 5个要多少元呢 ?会用这种方法算吗?
2.小数乘以整数的计算方法
 像这样的3.5 元的几倍同学们会算了,
那不代表钱数的 0.72 ×5 你们会算吗 ?(让学生试算，让学生板演。 )
（1）学生算完后，小组讨论计算过程。 板书：
（2）0．72×5
 强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：0. 7 2 扩大 100 倍7 2
（4）回顾对于 0.72 × 5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小
 100 倍。
(提示 :小数末尾的0 可以去掉 )
 
注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）做一做: 
计算7 ×4 0.7× 4    25× 6    2.5 ×6
观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；
②按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习练习一
三、快乐分享
1.做一做
书第 3 页第2 题
四、快乐收获：
1.谈收获：
（1) 今天我们学习了什么?（板书课题）
（2）小数乘以整数的计算方法是什么?
2.作业：练习一 1、 2、 3
板书：
小数乘整数  
3．计算下面各题
6.5×5=    
0.23× 16=
1.056× 4=
4.本课小结