【初建课】李同林 固始县 陈淋子镇中心小学

三年级数学时分秒教学设计

教学目标:

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

师:(课件出示主题图，其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时:15，14，13，…，1。

师:像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?

学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分=60秒

1.探索计量“秒”的工具。

师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

(1)电子表(或钟)。

(2)有秒针的钟表。

(3)秒表。

2.学习1分=60秒。

师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现?(如果学生有困难，教师就提示:分针走1格，秒针走多少?秒针走1圈，分针走多少?)

学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1.建立1分钟的观念。

师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调:尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2.联系实际，完成练习十四第10题。

师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快?

3.初步了解钟表历史。

师:如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

师:有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结

小结后，要求学生完成练习十四第6题。

反馈。

师:你估计得怎样?回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。