《成 数》教学设计

【教学内容】人教版六年级下册《成数》（教材第9页内容）。

【教学目标】

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

【重点难点】

1.成数的理解。

2.成数的计算。

【教学准备】多媒体课件。

教学过程

【课前热身】

（1）90的20%是多少？

（2）60比90少百分之几？

（3）10比6多百分之几？

看来，大家对这些知识都掌握的非常准确，咱们今天来认识一位新朋友。板书（成数）

那么，关于成数，你想了解哪些知识？

生自主思考，然后汇报。

【新课讲授】

一．解释成数

在农业生产中，粮食、棉花等农作物收成的变化情况，常用“成数”来表示。成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。

  “一成”是十分之一，改写成百分数是10%，“三成五”是十分之三点五，改写成百分数是35%。成数还用来表示各行各业的发展变化情况。

二．试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

三.运用成数的含义解决实际问题。

出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)

四．试一试，做一做。

王大爷的一块地去年产玉米4050千克。今年比去年增产一成，预计今年可产玉米多少千克？

学生板演，师进行巡视。

【课堂小结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

【请您欣赏】

请您欣赏几段优美的句子。

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

【板书设计】

成 数

【教学反思】

“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。

谢谢，请多多指教！             

                                授课教师：杨其平