学    科

语文

设计教师

刘继梅

一、教学目标：

1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 。
   2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
   3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是四个美丽的季节。

4.学会识字方法，懂得自主识字。 

二、学情分析：

1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

三、教材内容分析：

   本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句呈现，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

四、教学方法设计：

   1、兴趣引入法    分享交流法

为了引起学生对本堂课的兴趣，我创造了一个宽松自由的语言环境，让学生谈论自己喜欢的季节，师生之间、同学与同学之间进行交流，既符合儿童的生活经验，又活跃了课堂气氛。

2、讲解法     启发式教学法

教师对四季的部分特点进行讲解，加深学生的理解，辅以启发式教学法，有意识地引导学生回忆生活中自己对四季的感知。

3、观察指导法    多通道参与法

心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人们的记忆效果明显提高了”，为了让学生进一步感知四季特点，我出示了很多学生喜爱的风景图，让学生通过对比和想象，掌握知识、习得生字。

五、教学过程：

一、图片导入，引出课题 

1．教师谈话：小朋友们，认识他吗？他最喜欢做的事情是什么？ 

2．出示四张图片（同一景物不同季节），说说你观察到了什么？ 

3. 出示四季代表景物：桃花、荷叶、稻穗、雪花

 二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语： 春风　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师示范指导，书写生字 “雪”，学生书空，并说出笔顺。

(6)生练写生字，师提醒书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)简单了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

(8)师生共同吟唱《四季童谣》

5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，拍手读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。

三、处处留心皆学问

出示广告、标语（带本课生字，引导学生从生活中随处识字）

六、板书设计：

                 春夏秋冬

春风     春风吹             青草　     池草青      

夏雨      夏雨落            红花　     山花红

秋霜      秋霜降            游鱼　     鱼出水

冬雪      冬雪飘           飞鸟      　鸟入林

                 四季之美

七、技术运用：

PPT、背景音乐、“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片。

八、资源引用：

   百度、酷狗音乐、淘宝生字卡。

九、创新点：

1. 通过儿歌《四季童谣》，让学生在歌唱和欢乐了掌握了四季的不同特点，激发了学习兴趣。

2. 截拍生活中包含本课生字的照片，让学生明白学习用于生活，又来源于生活，懂得处处留心皆学问。

十、教学反思：

  优点之处：
   1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
  2.不同形式的让学生读文。
不足之处：
  课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的学习课文认识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教学目标没有完成。
改进措施：
  利用其他时间专门上一节写字课，有针对性的指导孩子们写字。