【初建课】张士凡草庙小学

网络环境下如何提升学生的阅读效率

教学目的:让学生了解网络环境的便利，充分利用网络环境来进行阅读，提升自己的阅读效率。

教学内容：出示丰富的网络教学手段，让孩子了解网络阅读的先进，给予网络阅读的途径，吸引孩子阅读。

教学设计：

     引导语：在我们的日常生活中学习的方式是很多的，对于小学生来说，阅读是最简单、最便捷、最有效率的学习方式之一。书籍报刊等纸质媒体的出现是人们生活进步发展的一个重大进展，紧接着互联网信息技术的出现，是我们快速加深对四周认识的重要载体。互联网技术具有更方便快捷的检查搜索功能，对于快速的进行分类搜索和关键词的搜索都具有重要的现实意义。有助于我们便捷高效的学习掌握知识。互联网+环境下的课外阅读学习对于小学生传统的课堂教学同样适用，而且对于小学生的自身主动发觉阅读学习的乐趣，主动探索学习的奥秘具有深远意义，同时为小学生培养创造性思维，发散性思维等提供有利环境。网络环境下如何提升学生的阅读效率，我有以下几点看法：

    一．培养学生课外阅读的兴趣，善于利用互联网，努力让学生主动寻求互联网阅读的趣味性。互联网在人们现实生活中逐渐发挥了越来越重要的作用，教师可以利用互联网的巨大作用，找准适当时机为学生广播图画、文字、动画等多方面的演示，化抽象为形象，利用互联网的实用性解决教学过程中的重难点，使知识化抽象为具体，从而使小学生接触起来更加容易，引导小学生的课外阅读方式仅仅由教材到课外书籍阅读最后到互联网+环境下的课外阅读。与此同时，要努力培养小学生的关于读书的兴趣，教师要帮助青少年养成一种课外阅读的良好学习习惯，对课外阅读保持浓厚的学习兴趣，在小学生内心建立起一种对课外阅读无限渴望的学习状态，把被动的课外阅读变为主动学习的原动力。利用互联网，更好的让孩子在“听、说、读、写”等各个方面都养成良好的学习习惯，从而有助于将来孩子自身阅读能力的扎实提升。

    二．创建小学生课外阅读环境，进行主题搜索，让每个学生体验成功的乐趣。互联网状态下的图书馆书籍的储存知识的含量要比世界上任何图书馆的存储知识的容量都要大。所以，在这种知识量巨大的互联网状态下进行课外阅读对青少年的知识水平的提升是不言而喻的。小学生的课外阅读平常只是局限于书本上的知识，而且有的时候在我们资料不足的时候还要去图书馆进行查询，本身对于课外阅读量就会有匮乏，自然对于阅读的质量和阅读效率会产生一定的不利影响。利用互联网进行阅读，可以扩宽小学生的阅读面，让学生获得课本上学不到的课外知识，提高小学生的阅读能力和水平。小学生在互联网+环境下进行课外阅读还可以对有利于阅读资料的图片信息进行下载，对课外阅读的内容更加明白清楚。针对一些感兴趣的课外阅读资料可以查出相关历史典故，传说等，为课外阅读增添乐趣。总之，要充分发挥互联网对小学生课外阅读的有利作用，弥补小学生有限的课外阅读资源的弊端。

    三．利用互联网优势，对小学生课外阅读进行归纳整理，争取课外阅读的时间。互联网+环境下的课外阅读资源是十分丰富的，学生往往会搜集到各种资料，所以老师就要要求学生对自己搜集到的资料加以分类汇总，在分类汇总的过程中，使学生养成整理、分类信息的基本能力。在基本能力养成的这个过程中，应根据不同学生的反应情况，随时创立情景，及时帮助能力一般的同学，进而更加深入的帮助学生理解课外阅读的各方面的能力。另外，学校可以专门开设互联网+环境下的课外阅读课，列入学生学习课表，教师可以让学生自己阅读，然后进行监督;也可以让学生根据自身提出的问题，在互联网课外阅读之后进行解答。利用互联网，让孩子在日常上课学习过程中的“听、说、读、写”都可以的到练习，给孩子更多的日常读书阅读的机会从而激发他们读更多的书，不断提升自我。

     四．在互联网+环境下，有效利用电台、公众号等设备，培养孩子“听、说、读、写”的能力。在互联网+环境下，无论家长、老师或者孩子自身都会用到一些电台或微信公众号等平台，来不断扩展孩子的阅读视野。例如一些语文老师很常用的平台有“博客”“微信”“荔枝电台”等，尤其是“荔枝电台”，孩子们通过朗读录音讲故事录音等提高了对学习的兴趣;通过对电台的收听，孩子的想象力也逐渐提升，为学习基础知识打下坚实的基础。一些孩子坚持听公众号“若红妈妈讲故事”等，丰富课外阅读视野，了解更多的阅读知识，掌握学习技能。甚至有的孩子自己也建立了公众号，在上面分享自己故事、文章等，进一步扩展了自身技能，阅读水平也不断提升。利用互联网，让孩子的“听、说、读、写”都全方位得到提升，给孩子更多的成就感从而激发他们读更多的书，不断提升自我。

    结束语：综上所述，互联网+环境下的小学生课外阅读是对小学生课外阅读的扩展延伸，对小学生课外阅读容量的加大，对小学生事业的开阔，完善小学生知识能力和人格情操都具有特殊的意义。