《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街坊”等字的字形。

　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话导入

  1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。

　　2、游戏看图猜寓言.　　　

  3、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢  指名读，齐读。

二、检查预习。

　　1、说说“亡羊补牢”的意思.　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。丢了羊后去修补羊圈。

　　2、我会读.(开火车读)

三、初读课文，了解内容。

　 1、出示自学提示：

   自由读课文，思考：

    (1).读《亡羊补牢》，想想这则寓言故事讲了什么？用自己的话说一说。 

    (2).1)养羊人一共丢了几次羊？

       2)第一次丢羊是什么原因？第二次呢？

       3)第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）  

   2、学生开始自学。

3、（回答自学提示中的问题）。

(1).1).读《亡羊补牢》，想想这则寓言故事讲了什么？用自己的话说一说。(《亡羊补牢》这篇课文讲的是，有一天，一个养羊人丢羊后，邻居劝他赶快把羊圈修好，养羊人不修。第二天，养羊人又丢了羊，他非常后悔，把羊圈修好。从此，养羊人不再丢羊的故事。)

  2).养羊人一共丢了几次羊？(2次) 羊是怎样丢的呢？(①羊圈破了个窟窿。②街坊劝告他不听)    (2).自由读课文的1—4自然段，思考： 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。(同学们，这是一个因果句，能不能用“因为……所以……”改一下这个句型：因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊，所以羊少了一只。)第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。 “街坊”一词是什么意思？街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善……即可；如果你就是那位街坊，请你带着……的语气劝一劝养羊吧！）[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀！ 不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢？（毫不在意、漠不关心的语气）先点名读，后齐读（板书：想法：已经丢做法：不补） 如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？（虚心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。）分角色读文。

过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！点名读第4自然段第5自然段。   思考：第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子） 1.想：心想，现在修还不晚。板书：后悔 你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？ 为什么？ “不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句？ 肯定句：应该接受街坊的劝告。2. 养羊人又是怎样做的呢？（随机板书：做法：赶快补 出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？（从此）“从此”什么意思？ （板书：结果：再没丢） 我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？（补牢）

四、体会寓意。

1、想象：第三天养羊人站在修补好的羊圈旁，假如你就是养羊人，看到羊在羊圈中快活地吃着草，一只也没有少，养羊人此时会想些什么？说些什么？写在书下的空白处。

2、思考：寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？

(人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚)。

五、总结全文。

　　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

　　3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

六、作业：

　　1.把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

  2.亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。续写“亡羊补牢”。