《有余数的除法——解决问题例5》

教学目标:

 1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。

4、在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

 引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。

教学难点：

 能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件、口算卡等

教学过程：

一、复习导入

1、口算（出卡片，说得数）

2、用竖式计算

20÷6＝                 34÷5＝

3、（1）有24瓶矿泉水，平均分给9个人，每人分几瓶，还剩几瓶？

（2）一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米，这根绳子可以做多少根长跳绳，还剩多少米？

师：同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们 一起来研究有余数除法在生活中的应用。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

1、出示学习目标：

学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

2、自学指导：

例5：

  （1）、你都知道了哪些数学信息？“最多坐4人”你怎么理解？

“至少”是什么意思？

（2）、让我们解答的数学问题是什么？

（3）、谁能完整地说一说这道题的意思？

应用练习：

有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？

问题：

1、读一读，你知道了什么？

2、你能自己解决问题吗？动笔试一试。

三、合作提升：

（一）审读题意，独立尝试

小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？

问题：

1、读一读，你知道了什么？“最多”是什么意思？

2、你能自己解决问题吗？动笔试一试

（二）交流想法

（三）对比感悟，提升认识

问题：

1、这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？

2、刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”怎么不增加1个面包呢？

3、想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？

四、当堂检测：

1、秋游搭帐篷，一共有17人，每个帐篷住3人，至少需要搭几顶帐篷？

2、有20元钱，每块橡皮3元，最多可以买几块皮？

3、学校女生合唱队25人到宾馆住宿，每个房间只能住3人，至少需要几个房间？

4、17米长的布做演出服，3米做一件，最多做件？

四、课堂小结：

同学们，通过本课的学习你有什么收获、体会？

五、课课清：

第69页练习十五，第1～3题。

六、板书设计：

解决问题

22÷4=5（条）……2（人）    10÷3=3(个）……1（元）

5+1=6（条）

答：他们至少要租6条船。      答：最多能买3个面包。