课题名称：                      我变成了一棵树

姓名：

曾春妮

工作单位：

固始县第二小学

年级学科：

三年级  语文

教材版本：

人教2011课标版(部编)

一、教学内容分析

《我变成了一棵树》是部编三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。作者顾鹰谢了“我”想象自己变成了一棵树，树上有各种形状的鸟窝。“我”请来了许多小动物住在里面。妈妈也过来住在树上，并给鸟窝李的小动物分食物。看到小动物吃得那么香，“我”开始想念家里那些香喷喷的饭菜，忍不住流出口水来。其实“我”的秘密已经被妈妈知道了这样一个故事。

故事展现了一个孩子天真的想象，也体现了有趣的童真。给我们提供了无限想象空间。

二、教学目标

1. 会认8个生字，会写13个生字。

2. 能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的想象力，激发学生留心观察身边事物的意识。

3. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

三、教学重点及难点

1.     学生自主识字。

2.     学生反复朗读，理解课文内容。

3.     在朗读课文的基础上，展开想象，增强对大自然的热爱之情。

4.     通过阅读课文，联系生活实际学习课文。

四、教学过程（第二课时）

一、课堂演练，导入新课

    1.同学们，在上一篇课文的学习中，我们认识了一个有着丰富想象力的人。她明明只有短头发，却依靠自己神奇的想象力，让拥有长头发的小伙伴都羡慕她的长头发，盼望着她的头发能快点长长就好了。可见想象力的神奇与魅力。这节课，我们再来认识一位拥有丰富想象力的朋友——英英。她想象着，自己变成了一棵树。（板书课题：《我变成了一棵树》）

    2.上节课中我们已经学习了本课的生字词。现在，我们再来你复习一下，看看你还记得这些词语吗。

    投影出“读拼音写词语”的题，让学生书写。

二、浏览课文，整体感知。

    浏览课文，想一想课文哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

   （我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。）

三、质疑解疑，解读课文。

    1.“我”是怎样变成一棵树的？

   （“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”）

    这段话写出“我”变成树的过程。其中“痒痒的”和“冒出来”这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到身体发生变化的感受。真是生动有趣。

2.“我” 变成的树上长了什么？

同学们读文后回答。（变成一棵长满各种形状的鸟窝的树）

想象理解“各种形状的鸟窝”，也可以自行补充省略号的内容。并仿照文中的句式写一句话。

例：茂密的叶子里藏着各种各样的水果：黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂……

3.“我”请了哪些动物住进鸟窝？还有谁来了？

请了“小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸”这些原本住在陆地或水中的动物住在树上。可见作者想象的奇特。   还有妈妈也背着一个大包过来了。

4.看见妈妈过来，“我的心”为什么“嗵嗵地跳着”？

因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”。

5. 文中为什么说“我有点儿高兴，又有些失望”呢？

“我”“高兴”是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“失望”是因为妈妈居然不认识“我”了。

6.来到树上之后，妈妈做了什么事情？

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。

7. 他们在大树上会说些什么话呢？

同学们可发挥想象，自由回答。

讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

“我”太饿了！

“我”太饿了，出来肚子咕噜噜响之外，身体还发生了什么变化呢？别的小动物们察觉到了什么？

“咦，下雨了。”

“是你的牛奶打翻了吗？”

“可能是一只虫子撒的尿。”

“不对，是大树在哭。”

唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从“我”的嘴巴里流出来的都不知道。

其实：那水珠是“我”的口水！

说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？

引导学生从妈妈在“我”变成树之后所做的事来看，妈妈早就知道“我”是那棵树！

讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？

妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。

看来，妈妈才是最了解我的那个人。

四、主题概括

    这篇课文写了（英英）为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了（一棵树），机智的妈妈用（美食）引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。

五.巩固拓展

   1. 回顾全文，说说你觉得哪些想象有意思。（课后第一题）

   例：（1）我变成一棵树。

      （2）树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在鸟窝里住。

      （3）妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。

      （4）树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。

2. 说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题）

    例：如果我也会变，我想变成一大朵白云。闲暇的时候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候，我就帮人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润大地。

引导学生发挥自己的想象，写下自己的“奇遇”。

八、板书设计

17.我变成了一棵树

        我     原因：不想被打扰

        变              长满各种形状的鸟窝   

      成    变成树

      了              给小动物们住                        充满童趣

        一               把食物分给小动物们

      棵    妈妈来了  “我”馋得留口水      最了解我

      树               妈妈认出了我

九、教学反思

成功之处：

1. 出示课件图片、文字中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。

2. 注重文本的感情朗读，分析每一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。

不足之处：教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，牵一而动全身的问题。