【初建课】徐清峰固始县汪棚乡黄岗小学
《数的意义和性质》教案
一、教学目标：
进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别，掌握分数的基本性质和小数的基本性质。
二、教学重、难点：
重点
理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义。
难点
分数、小数和百分数之间的相互转化。
三、教学准备：
教师准备
  PPT
 学生准备
自主预习
四、课时安排：二课时
五、教学方法
图示法  讲解法  举例
提问法  讲授法
六、教学内容；
（一） 教学目的及要求：
1、进一步理解整数、分数、小数、百分数等概念的意义。
2、沟通知识之间的联系和区别，掌握分数的基本性质和小数的基本性质。
（二） 课堂流程：
1、引入新课
教师；同学们好！经过一段时间的学习，相信同学们一定认识到了许多有关数的知识。那么，今天这节课，我们就一起复习数的相关知识吧！
     2、自主探究
（1）理解数的含义
例1：第30届夏季奥林匹克运动会于2012年7月27日至8月12日在英国伦敦举行。
例2： ……花费4.96亿英镑修建的主体育场“伦敦碗”……中国代表团共有396名运动员参加比赛，约占总运动员人数的3.77%……虽然金牌数比在北京举行的第29届奥运会出现了25.5%的负增长……
问题：这些数怎么分类呢？
 
 
 
（2）数的分类
注意；是0也是自然数，但它既不是正整数，也不是负整数。
      正整数和负整数表示一对具有相反意义的量。
问题：分数和百分数、小数有什么联系和区别呢？
答：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分
比。百分数不能带单位。
（3）在直线上表示数
教师提问并画出横坐标轴：
请你在直线上表示-3，0，1/3 ，1，3.5，5。
提示：0的左边为负数，右边为正数。
（4）复习分数的基本性质和小数的基本性质
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
小数的基本性质：在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
3、巩固深化
提出例题，加强对知识点的认识。
（1）说出下面各数中“2”表示的含义。
23 表示2个10            0.52 表示2个0.01
2/3 表示2个1/3           203.7 表示表示2个100
（2）填一填
2个1，3个0.1，4个0.01，组成（2.34）。
十分位上是6，千分位上是5，这个数是（0.605）。
``````
4、课堂小结
对知识点梳理，总结
5、课后作业
（一）从课后习题中选取；（二）完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
通过整理与复习，使学生对数的意义进一步认识，使学生对数从零散的认识提升到一个全新的整体认识的高度，并进行有针对性的练习。